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【摘要】作为高等职业教育重要组成部分的体育教育，是实施全民健身计划的重要阶段，也是全面提升学生综合素质的需要，学校体育教育将为学生未来走向社会打下良好的身体基础。本文从体育教育的指导思想和教学模式入手，针对目前高职体育教育现状与社会需求的不适应，进行客观的分析，探索改革的思路和路径，得出初步的结论，力求找到最佳途径和方式，指导我们的体育教学活动。
【关键词】高职；体育教育；现状；策略
【中图分类号】G6 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2013）03-0141-1.5
一、高职院校体育教学的现状问题
体育教学的职业特殊不突出。高等职业教育基本上是职业岗位教育按社会职业岗位设专业，以该岗位所必须具备的只是合能力依据来设置课程，借用或套用普通高中的体育教材，使职业学校的体育教学目标与普通高中的体育教学目标混淆，出现体育教育目标定位不准。
教学内容选择不当。业学校在选择体育教学内容时，没有结合职校专业教学的特点，没有考虑学生的专业类别，并未就职业学校学生学习的特点选择相应的教学内容体系，对学生将来走上工作岗位毫无意义。
体育教学观念陈旧、体育意识不强。由于高职院校都是存在场地不足，资金短缺的问题，使学生的体育课没有保障。体育教师职业技能培训没有跟进，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平，教师队伍出现青黄不接的现象。使高职体育教学仍然处于滞后状态。
体育教学评价不科学。在教学评价中，职业学校教学评价体系还是沿用过去的评价形式，注重对学生身体能力的评判，忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及通过反馈改进学习的功能。不利于发现与发展学生各方面的潜能以及学生的需求。
二、高职院校体育教育发展对策
加强体育教师教学观念的更新，重視高职院校体育教师再培训工作。随着社会的发展，知识更新的速度也越来越快，那些工作年限比较长的体育教师，如果不及时参加培训，那么他们的那种老的教学观念和教学内容及手段，是很难适应今天的体育教学需要的，也很难满足今天的学生对体育知识的渴求。因此，如果想让学生对自己的体育课感兴趣，我们必须不断加强自身的再学习，珍惜学校为我们提供的每次培训机会，不断的更新我们的教学观念，安排丰富的教学内容，采用灵活的教学手段，从而使体育在高职教育中，发挥出应有作用。
大胆创新，积极开展符合学生未来职业需求的体育教学，培养学生“终身体育”意识。高职院校的学生，许多在刚入校时，专业已经定向，而且他们中绝大多数将来所从事工作也是比较辛苦，单调的，而且对他们身体的局部或整体伤害还是比较大的，他们需要有效的体育运动项目来，预防职业病的发生，以减轻工作给他们造成的伤害。例如，在给将来可能从事操作工，调度员等专业的学生上课时，可以安排一些练习快速反应、耐久力、动作协调配合、集中注意力和培养观察视野的运动项目。同时，我们还需要在体育教学中，通过各种途径，培养学生“终身体育”的思想意识，并使学生掌握从事科学锻炼身体的方法，把坚持科学长久地锻炼，提升到思想的高度。只有这样他们才能坚持不懈地，独立自主地进行体育锻炼，终身受益于体育锻炼获得的能力储备，以适应社会工作、生活的需要。
加强高职院校体育教材的编写，重点突出高职院校体育教学的特点。高职院校的体育教材既不能简单雷同于普通高等院校的体育教材，也不能完全脱离普通高等院校体育教材之外，应该去寻求高职院校与高等院校的体育教学之间存在的共同点，同时也要不断发掘，高职院校在体育教学中存在的独特性，从而编写出适用于高职院校学生身心发展的体育教材。高职院校的体育教材的编写应突出职工体育这一块，以及安排一些可以预防职业病的内容。
加强体育师资队伍建设，通过各种途径提高体育教师的积极性。教育部早就将体育课列为高职院校的必修课，因此，高职院校必须加强体育教师的引进，从而使教师与学生比例符合教育部门所规定要求。同时，还应优化教师专业结构，使学校开设的体育项目更加丰富。此外，学校还应通过多种途径，例如经济奖励，教学能手比赛等来提高体育教师工作的积极性。
三、结论与建议
在高科技蓬勃发展的今天，高职院校的发展将越来越的重视，体育作为高职教育的重要组成部分，它对促进学生健康，实现学生全面发展等起到了不可替代的作用。作为刚刚在我国起步的高职院校而言，无论是学校领导还是体育教师，应通力合作，通过多种途径来完善自己学校的体育教学工作，不断探索出符合自身学校特点的体育教学模式，从而能更好地学生的健康以及将来的工作服务，为社会培养出更加全面的人才。
【参考文献】
[1]邓尚.浅探高职院校体育教学现状及对策[J].大学时代，2006（5）.
[2]高玉莲，周新.高职院校体育教学应与未来职业需求相结合[J].职业与教育，2006（6）.
[3]孙雄华，曾白琳等.高职院校体育教学改革与创新初探[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2006（6）.
【作者简介】林乐权：天津轻工职业技术学院。
【关键词】高职；体育教育；现状；策略
【中图分类号】G6 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2013）03-0141-1.5
一、高职院校体育教学的现状问题
体育教学的职业特殊不突出。高等职业教育基本上是职业岗位教育按社会职业岗位设专业，以该岗位所必须具备的只是合能力依据来设置课程，借用或套用普通高中的体育教材，使职业学校的体育教学目标与普通高中的体育教学目标混淆，出现体育教育目标定位不准。
教学内容选择不当。业学校在选择体育教学内容时，没有结合职校专业教学的特点，没有考虑学生的专业类别，并未就职业学校学生学习的特点选择相应的教学内容体系，对学生将来走上工作岗位毫无意义。
体育教学观念陈旧、体育意识不强。由于高职院校都是存在场地不足，资金短缺的问题，使学生的体育课没有保障。体育教师职业技能培训没有跟进，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平，教师队伍出现青黄不接的现象。使高职体育教学仍然处于滞后状态。
体育教学评价不科学。在教学评价中，职业学校教学评价体系还是沿用过去的评价形式，注重对学生身体能力的评判，忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及通过反馈改进学习的功能。不利于发现与发展学生各方面的潜能以及学生的需求。
二、高职院校体育教育发展对策
加强体育教师教学观念的更新，重視高职院校体育教师再培训工作。随着社会的发展，知识更新的速度也越来越快，那些工作年限比较长的体育教师，如果不及时参加培训，那么他们的那种老的教学观念和教学内容及手段，是很难适应今天的体育教学需要的，也很难满足今天的学生对体育知识的渴求。因此，如果想让学生对自己的体育课感兴趣，我们必须不断加强自身的再学习，珍惜学校为我们提供的每次培训机会，不断的更新我们的教学观念，安排丰富的教学内容，采用灵活的教学手段，从而使体育在高职教育中，发挥出应有作用。
大胆创新，积极开展符合学生未来职业需求的体育教学，培养学生“终身体育”意识。高职院校的学生，许多在刚入校时，专业已经定向，而且他们中绝大多数将来所从事工作也是比较辛苦，单调的，而且对他们身体的局部或整体伤害还是比较大的，他们需要有效的体育运动项目来，预防职业病的发生，以减轻工作给他们造成的伤害。例如，在给将来可能从事操作工，调度员等专业的学生上课时，可以安排一些练习快速反应、耐久力、动作协调配合、集中注意力和培养观察视野的运动项目。同时，我们还需要在体育教学中，通过各种途径，培养学生“终身体育”的思想意识，并使学生掌握从事科学锻炼身体的方法，把坚持科学长久地锻炼，提升到思想的高度。只有这样他们才能坚持不懈地，独立自主地进行体育锻炼，终身受益于体育锻炼获得的能力储备，以适应社会工作、生活的需要。
加强高职院校体育教材的编写，重点突出高职院校体育教学的特点。高职院校的体育教材既不能简单雷同于普通高等院校的体育教材，也不能完全脱离普通高等院校体育教材之外，应该去寻求高职院校与高等院校的体育教学之间存在的共同点，同时也要不断发掘，高职院校在体育教学中存在的独特性，从而编写出适用于高职院校学生身心发展的体育教材。高职院校的体育教材的编写应突出职工体育这一块，以及安排一些可以预防职业病的内容。
加强体育师资队伍建设，通过各种途径提高体育教师的积极性。教育部早就将体育课列为高职院校的必修课，因此，高职院校必须加强体育教师的引进，从而使教师与学生比例符合教育部门所规定要求。同时，还应优化教师专业结构，使学校开设的体育项目更加丰富。此外，学校还应通过多种途径，例如经济奖励，教学能手比赛等来提高体育教师工作的积极性。
三、结论与建议
在高科技蓬勃发展的今天，高职院校的发展将越来越的重视，体育作为高职教育的重要组成部分，它对促进学生健康，实现学生全面发展等起到了不可替代的作用。作为刚刚在我国起步的高职院校而言，无论是学校领导还是体育教师，应通力合作，通过多种途径来完善自己学校的体育教学工作，不断探索出符合自身学校特点的体育教学模式，从而能更好地学生的健康以及将来的工作服务，为社会培养出更加全面的人才。
【参考文献】
[1]邓尚.浅探高职院校体育教学现状及对策[J].大学时代，2006（5）.
[2]高玉莲，周新.高职院校体育教学应与未来职业需求相结合[J].职业与教育，2006（6）.
[3]孙雄华，曾白琳等.高职院校体育教学改革与创新初探[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2006（6）.
【作者简介】林乐权：天津轻工职业技术学院。