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《义务教育生物课程标准(2011年版)》中明确表示,要重视学生对重要概念的学习和掌握。初中阶段的生物学是一门以实验为基础的课程,怎样构建初中生物学的重要概念是当前众多初中生物教师需要解决的重要问题。文章从感知实施的角度,以"呼吸作用"概念教学为例,探究了如何提升初中生对生物学重要概念的理解,以促进其生物思维能力的提高。