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摘 要：校企合作在中等职业教育中占据重要位置，也是学校办学与发展的趋势。它的出发点是打破职业学校与用人企业之间的“围墙”，让理论教学与实操教学相有机结合。 使教学活动脱离“就事论事”、脱离实际、纸上谈兵的误区，让学生及早地适应企业的环境及工作模式。《医药市场营销技术》是中职学校药剂的专业技能方向课，也是一门强调实践的课程。 因此，校企合作成为《医药市场营销技术》这门课程在教学改革方面的有效出路。 下面我们就对此进行讨论。
关键词： 校企合作;中职;药剂专业;医药市场营销技术;教学改革
伴随着国家大力重视并扶植职业教育，中等职业学校的发展面临着新一轮的机遇，对其教学模式的改革也势在必行。 中职是以培养实践型、应用型人才为教学宗旨的，所以在教学改革当中也必须要突出这个要点。药剂专业学生在《医药市场营销技术》这门课程的学习中，需要在实际的情境中， 将课堂上所学到的理论进行操练，才能够真正地做到学以致用。 因而校企合作成为《医药市场营销技术》的一种手段，旨在提高中职药剂专业教学水平[1]。
1 《医药市场营销技术》教学现状分析
在过去相当长的一个阶段里，我们曾经陷入过只重视普通高等教育，只重视对理论型人才的培养，却忽视了职业教育的特点，应该抓应用和技能，是培养综合素质强的人才的误区。因此在中等职业教育特别是医药卫生类学校当中，存在着一些方法和观念上的误区。 现在，虽然随着职业教育体系被重新得到重视，这些误区和弊端也在逐渐地被得到纠正，但仍然存在着一些有待改进的地方。 下面我们就对于《医药市场营销技术》在教学当中所存在的常见问题进行分析。
1.1教师队伍多缺乏实践经验
《医药市场营销技术》作为药剂专业的专业技能方向课，在课堂教学中也需要为学生将来的工作崗位而打下实践的基础。 如果教师本身缺乏必要的实践经验，缺乏对实际操作的亲身体会，那么教学就容易脱离实际，沦为“空中楼阁”。 尤其是伴随外界政策的变化、经济结构的调整，那么在医药市场营销方式上面也意味着要做出调整，并在课堂教学活动中体现出来。意味着教师不能够仅仅是把教学思路局限在教材的框架当中，而是要结合外界的实际状况来点拨学生。 而一个缺乏实践经验的教师是很难做到这一点的。 现实中，不少从事《医药市场营销技术》这门课教学的教师，要么当初刚走出校园就直接开始进行教学; 要么虽然有一定的实践经验，但毕竟经验很匮乏，还是难以与自己的教学工作相有效结合的。这就教师就难以根据实际情况对教学质量进行优化。 也容易导致学生将来在进行实操学习和见习时会出现不适应的状况。
1.2教材内容不能与时俱进
市场营销本身就是一门强调与时俱进的学问。 一旦脱离了时代形势，则市场营销就无法开展，而医药市场营销活动更是如此。 所以《医药市场营销技术》的教学内容也必须要做到与时俱进，才能够满足校企合作这一全新教学模式之开展的需要，学生未来就业的需要。 这也意味着在教材内容的安排上，必须要符合外界的形势与潮流，让学生能够真正意义上将自己 在课堂上所学的内容运用在实操、见习及真正的工作当中。 但是从现阶段《医药市场营销技术》教材的内容编排来看，普遍存在着更新速度较慢、 内容较为陈旧、不能与时俱进、不能符合学生未来在实际运用方面的需要。 很显然，这种较为陈旧的教材内容编排方式，是很难适应校企合作这一全新的教学模式的。
1.3理论教学与技能操作脱离实际岗位需求
在教学中将理论教学与技能操作紧密结合是基于校企合作教学模式的基本操作。 但这种结合不是简单的理论+实践，而是要让连着相得益彰，相辅相成，以理论教学来服务于技能操作并促进实践教学，以技能操作来倒逼促进理论教学向实际的转化，并让理论教学得到有效升华， 最终上升为学生的实际运用能力。 但在具体的教学当中，由于校企合作毕竟是一个全新的模式，我们以往缺乏在这方面的现成经验，在实际的教学活动当中只能“摸着石头过河”。 这就导致了在理论教学与实践教学的搭配上面，往往处于一种较为盲目的状态，很多内容都存在着不够协调的地方。另外，在传统的《医药市场营销技术》的教学中，理论教学的学时分配明显多于技能操作部分，而教学方式也仅是在理论教学中增加少部分案例分析。 这可以从毕业实习生的身上反映出来，学生普遍反映到，在校两年学习的知识在工作岗位无法直接体现，理论教学与技能操作很多时候会与工作岗位脱节，两者并没有真正意义上做到相辅相成和相互促进。这样校企合作就是流于形式，无法做到深度结合，没有发挥很好的效果。 学生常常是学了实操后就忘了理论知识，而学了理论后又忘了理论知识。 总而言之，理论学习与实操学习不仅没有做到相互促进，反而出现相互脱节的状况。
1.4缺乏固定而可靠的合作单位
校企合作需要学校与企业两个主体之间相互发力，互相配合，各自提供完善的资源来帮助学生进行理论和实操两个方面的学习。为了校企合作的有效开展，与学校合作的单位应是固定而可靠的。比如说，合作单位本身要具备一定的实力而确保短期内不会倒闭，必须要具备帮扶中职学生的热心，具备充足的进行实操的条件。 这些要素只要缺少了任何一条，那么实操教学就很难开展，或者仅仅是走形式。这样，基于校企合作的教学开展就没有实际意义了。 而实际上，不少中职学校的合作单位都不是固定的。要么实力较差，要么经常会那么校企合作也就随之会难以为继。 要么在帮扶中职学生的热心上面不足，仅仅是为了经济利益，那么此时校企合作的实际收益就会难以得到保证。 要么不具备进行实操的条件，也会给校企合作的正常开展带来影响。
2 基于校企合作《医药市场营销技术》的教学改革
根据我们对于中职药剂专业的毕业生的就业方向的调查，结果显示学生主要就业单位是药店[2]。 根据学生毕业后的就业需求，再结合当下的教学现状，我们认为，在校企合作背景下，《医药市场营销技术》的教学改革方案为： 2.1 应当提升教师队伍的实际工作经验
一方面，我们应当充分利用寒暑假等假期，组织《医药市场营销技术》这门课的教师前往企业进行实操训练，弥补他们实际工作经验不足的劣势。 另一方面，应当有意识地在医药市场营销实操经验丰富且对于教学有兴趣的人员当中，引进一部分来充实教师队伍。 通过这样的改革，来改善《医药市场营销技术》教师队伍的知识结构，实践实训教学缺乏真实的体验和感受，使得学生的实训脱离实际岗位要求，只懂理论不懂操作的状况。
2.2 对教材内容进行改革
在校企合作的背景下，明显地对于教学观念有着不一样的要求，原来的那种脱离实际的教学观念是应当得到摒弃的。通过校企合作，制定贴合企业岗位要求的课程标准、实训教学大纲、实训教材与考核标准等教学文件与材料，使课程教学与今后的工作岗位接轨，加强实践教学环节，强调学生动手能力的培养，为企业培养用得上的实用型营销人才。 这也要求我们对于教材内容必须要进行调整和改革。 特别是要充分结合外界医药市场营销方面的具体现状，对于教材内容进行必要的更新，并加快对教材内容的更新周期。《医药市场营销技术》是一门紧跟时代步伐的学科，教師应当密切关注行业发展的方向，及时将新的营销观念、医药营销实践经验与案例形成教材或讲义， 使营销教学紧密联系实际。《医药市场营销技术》是培养专业应用技能，而不应该仅仅局限于传统课堂上的概念与理论的讲解，更应该注重培养学生的具体动手操作能力，特别是与岗位高度匹配的专业技能与处理问题的能力。 这也是我们进行教材内容改革的重要方向。
2.3 注重基于校企合作专业技能实训与理论教学相结合
这是在教学改革当中至关重要的一点，却也往往是容易被我们所忽略的一点。对于中职药剂专业的学生而言，将来的工作岗位对人际沟通能力要求较高，而人际沟通能力必须在实际的工作情景中培养。学生需要在真实的职业环境与社会环境中进一步学习与锻炼，并通过完成具体的实践任务来提高解决问题的能力。 但长期以来，由于理论课程与实训课程搭配地不够科学，二者之间结合地不够紧密。针对中职药剂专业的学生，我认为《医药市场营销技术》的理论课的教学方法与教学内容过于深奥，与中职生的实际工作岗位需求不吻合，不应以系统、全面的讲授营销知识为主，而应该以实际出发，制定实训模块，理论围绕实训开展讲解，不必非常全面，以实用、够用就好。
2.4 学校要注意选择可靠的合作单位
可靠的合作单位是校企合作有效开展的关键。所以我们在选择合作单位时要注意的是，第一，要多方面、多渠道地充分考察合作机构的资质，确保合作单位本身能具备一定的实力而确保短期内不会倒闭。 第二，要充分考察合作单位的诚意，确保其具有足够的诚意。 第三，要实地考察合作单位的条件，以能开展实训教学为基本条件。第四，校方与企业之间必须履行完善的法律手续，签署相应的合作协议，确保无法律风险发生。
3 结语
根据以上的阐述，中职药剂专业《医药市场营销技术》这门课程，伴随着校企合作这种全新教学模式的大力推广， 给教学带来了一系列不一样的要求。 这就主张我们必须要在校企合作的形势下，对教学内容、教学方法等方面都进行调整，才能够最大程度上满足教学活动的全新需要。
参考文献：
[1]陈曦.中职药剂专业课程整合教学有效性调查研究[J].课程教育研究，2019，10（4）： 101-102.
[2]林洪.中职药剂专业产教融合实践教学体系的构建[J].卫生职业教育，2019，9（23）： 88-89.
基金项目：
2018年度广西职业教育教学改革研究项目“基于校企合作的药剂专业《医药市场营销技术》教学改革研究与实践”（GXZZJG2018B119）阶段性研究成果
关键词： 校企合作;中职;药剂专业;医药市场营销技术;教学改革
伴随着国家大力重视并扶植职业教育，中等职业学校的发展面临着新一轮的机遇，对其教学模式的改革也势在必行。 中职是以培养实践型、应用型人才为教学宗旨的，所以在教学改革当中也必须要突出这个要点。药剂专业学生在《医药市场营销技术》这门课程的学习中，需要在实际的情境中， 将课堂上所学到的理论进行操练，才能够真正地做到学以致用。 因而校企合作成为《医药市场营销技术》的一种手段，旨在提高中职药剂专业教学水平[1]。
1 《医药市场营销技术》教学现状分析
在过去相当长的一个阶段里，我们曾经陷入过只重视普通高等教育，只重视对理论型人才的培养，却忽视了职业教育的特点，应该抓应用和技能，是培养综合素质强的人才的误区。因此在中等职业教育特别是医药卫生类学校当中，存在着一些方法和观念上的误区。 现在，虽然随着职业教育体系被重新得到重视，这些误区和弊端也在逐渐地被得到纠正，但仍然存在着一些有待改进的地方。 下面我们就对于《医药市场营销技术》在教学当中所存在的常见问题进行分析。
1.1教师队伍多缺乏实践经验
《医药市场营销技术》作为药剂专业的专业技能方向课，在课堂教学中也需要为学生将来的工作崗位而打下实践的基础。 如果教师本身缺乏必要的实践经验，缺乏对实际操作的亲身体会，那么教学就容易脱离实际，沦为“空中楼阁”。 尤其是伴随外界政策的变化、经济结构的调整，那么在医药市场营销方式上面也意味着要做出调整，并在课堂教学活动中体现出来。意味着教师不能够仅仅是把教学思路局限在教材的框架当中，而是要结合外界的实际状况来点拨学生。 而一个缺乏实践经验的教师是很难做到这一点的。 现实中，不少从事《医药市场营销技术》这门课教学的教师，要么当初刚走出校园就直接开始进行教学; 要么虽然有一定的实践经验，但毕竟经验很匮乏，还是难以与自己的教学工作相有效结合的。这就教师就难以根据实际情况对教学质量进行优化。 也容易导致学生将来在进行实操学习和见习时会出现不适应的状况。
1.2教材内容不能与时俱进
市场营销本身就是一门强调与时俱进的学问。 一旦脱离了时代形势，则市场营销就无法开展，而医药市场营销活动更是如此。 所以《医药市场营销技术》的教学内容也必须要做到与时俱进，才能够满足校企合作这一全新教学模式之开展的需要，学生未来就业的需要。 这也意味着在教材内容的安排上，必须要符合外界的形势与潮流，让学生能够真正意义上将自己 在课堂上所学的内容运用在实操、见习及真正的工作当中。 但是从现阶段《医药市场营销技术》教材的内容编排来看，普遍存在着更新速度较慢、 内容较为陈旧、不能与时俱进、不能符合学生未来在实际运用方面的需要。 很显然，这种较为陈旧的教材内容编排方式，是很难适应校企合作这一全新的教学模式的。
1.3理论教学与技能操作脱离实际岗位需求
在教学中将理论教学与技能操作紧密结合是基于校企合作教学模式的基本操作。 但这种结合不是简单的理论+实践，而是要让连着相得益彰，相辅相成，以理论教学来服务于技能操作并促进实践教学，以技能操作来倒逼促进理论教学向实际的转化，并让理论教学得到有效升华， 最终上升为学生的实际运用能力。 但在具体的教学当中，由于校企合作毕竟是一个全新的模式，我们以往缺乏在这方面的现成经验，在实际的教学活动当中只能“摸着石头过河”。 这就导致了在理论教学与实践教学的搭配上面，往往处于一种较为盲目的状态，很多内容都存在着不够协调的地方。另外，在传统的《医药市场营销技术》的教学中，理论教学的学时分配明显多于技能操作部分，而教学方式也仅是在理论教学中增加少部分案例分析。 这可以从毕业实习生的身上反映出来，学生普遍反映到，在校两年学习的知识在工作岗位无法直接体现，理论教学与技能操作很多时候会与工作岗位脱节，两者并没有真正意义上做到相辅相成和相互促进。这样校企合作就是流于形式，无法做到深度结合，没有发挥很好的效果。 学生常常是学了实操后就忘了理论知识，而学了理论后又忘了理论知识。 总而言之，理论学习与实操学习不仅没有做到相互促进，反而出现相互脱节的状况。
1.4缺乏固定而可靠的合作单位
校企合作需要学校与企业两个主体之间相互发力，互相配合，各自提供完善的资源来帮助学生进行理论和实操两个方面的学习。为了校企合作的有效开展，与学校合作的单位应是固定而可靠的。比如说，合作单位本身要具备一定的实力而确保短期内不会倒闭，必须要具备帮扶中职学生的热心，具备充足的进行实操的条件。 这些要素只要缺少了任何一条，那么实操教学就很难开展，或者仅仅是走形式。这样，基于校企合作的教学开展就没有实际意义了。 而实际上，不少中职学校的合作单位都不是固定的。要么实力较差，要么经常会那么校企合作也就随之会难以为继。 要么在帮扶中职学生的热心上面不足，仅仅是为了经济利益，那么此时校企合作的实际收益就会难以得到保证。 要么不具备进行实操的条件，也会给校企合作的正常开展带来影响。
2 基于校企合作《医药市场营销技术》的教学改革
根据我们对于中职药剂专业的毕业生的就业方向的调查，结果显示学生主要就业单位是药店[2]。 根据学生毕业后的就业需求，再结合当下的教学现状，我们认为，在校企合作背景下，《医药市场营销技术》的教学改革方案为： 2.1 应当提升教师队伍的实际工作经验
一方面，我们应当充分利用寒暑假等假期，组织《医药市场营销技术》这门课的教师前往企业进行实操训练，弥补他们实际工作经验不足的劣势。 另一方面，应当有意识地在医药市场营销实操经验丰富且对于教学有兴趣的人员当中，引进一部分来充实教师队伍。 通过这样的改革，来改善《医药市场营销技术》教师队伍的知识结构，实践实训教学缺乏真实的体验和感受，使得学生的实训脱离实际岗位要求，只懂理论不懂操作的状况。
2.2 对教材内容进行改革
在校企合作的背景下，明显地对于教学观念有着不一样的要求，原来的那种脱离实际的教学观念是应当得到摒弃的。通过校企合作，制定贴合企业岗位要求的课程标准、实训教学大纲、实训教材与考核标准等教学文件与材料，使课程教学与今后的工作岗位接轨，加强实践教学环节，强调学生动手能力的培养，为企业培养用得上的实用型营销人才。 这也要求我们对于教材内容必须要进行调整和改革。 特别是要充分结合外界医药市场营销方面的具体现状，对于教材内容进行必要的更新，并加快对教材内容的更新周期。《医药市场营销技术》是一门紧跟时代步伐的学科，教師应当密切关注行业发展的方向，及时将新的营销观念、医药营销实践经验与案例形成教材或讲义， 使营销教学紧密联系实际。《医药市场营销技术》是培养专业应用技能，而不应该仅仅局限于传统课堂上的概念与理论的讲解，更应该注重培养学生的具体动手操作能力，特别是与岗位高度匹配的专业技能与处理问题的能力。 这也是我们进行教材内容改革的重要方向。
2.3 注重基于校企合作专业技能实训与理论教学相结合
这是在教学改革当中至关重要的一点，却也往往是容易被我们所忽略的一点。对于中职药剂专业的学生而言，将来的工作岗位对人际沟通能力要求较高，而人际沟通能力必须在实际的工作情景中培养。学生需要在真实的职业环境与社会环境中进一步学习与锻炼，并通过完成具体的实践任务来提高解决问题的能力。 但长期以来，由于理论课程与实训课程搭配地不够科学，二者之间结合地不够紧密。针对中职药剂专业的学生，我认为《医药市场营销技术》的理论课的教学方法与教学内容过于深奥，与中职生的实际工作岗位需求不吻合，不应以系统、全面的讲授营销知识为主，而应该以实际出发，制定实训模块，理论围绕实训开展讲解，不必非常全面，以实用、够用就好。
2.4 学校要注意选择可靠的合作单位
可靠的合作单位是校企合作有效开展的关键。所以我们在选择合作单位时要注意的是，第一，要多方面、多渠道地充分考察合作机构的资质，确保合作单位本身能具备一定的实力而确保短期内不会倒闭。 第二，要充分考察合作单位的诚意，确保其具有足够的诚意。 第三，要实地考察合作单位的条件，以能开展实训教学为基本条件。第四，校方与企业之间必须履行完善的法律手续，签署相应的合作协议，确保无法律风险发生。
3 结语
根据以上的阐述，中职药剂专业《医药市场营销技术》这门课程，伴随着校企合作这种全新教学模式的大力推广， 给教学带来了一系列不一样的要求。 这就主张我们必须要在校企合作的形势下，对教学内容、教学方法等方面都进行调整，才能够最大程度上满足教学活动的全新需要。
参考文献：
[1]陈曦.中职药剂专业课程整合教学有效性调查研究[J].课程教育研究，2019，10（4）： 101-102.
[2]林洪.中职药剂专业产教融合实践教学体系的构建[J].卫生职业教育，2019，9（23）： 88-89.
基金项目：
2018年度广西职业教育教学改革研究项目“基于校企合作的药剂专业《医药市场营销技术》教学改革研究与实践”（GXZZJG2018B119）阶段性研究成果