【摘 要】
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<正>在多年的教学过程中,我采撷各家教学经验之精华,通过"点(点拨重难点)、破(破题而入)、比(教材横向对比)、补(补充资料知识)"的形式来完成"听、说、读、写"的训练,其动力
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<正>在多年的教学过程中,我采撷各家教学经验之精华,通过"点(点拨重难点)、破(破题而入)、比(教材横向对比)、补(补充资料知识)"的形式来完成"听、说、读、写"的训练,其动力源就是"兴趣"。而对兴趣的培养又是根据"因人制宜、因材施教、因境(景)备课,因情定法"的原则进行的。因人制宜根据学生学习水平参差不齐的状况,在施教中我采取分层次授课的办法。讲述知识相同,作业和考核有异,即基础好些的学生在课堂提问或做作业时,要求做些具有一定发挥性、难度较大的题;基础较差的学生只要求做些基本的、客观性的题;考试时多出些试题,让学生根据自己的
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