【摘 要】
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在素质教育的今天,教师的教学方法应力求创新。创出学生喜闻乐见的形式,引发学生的学习兴趣,激活学生的内在驱动力,激励学生由自发到自觉,激发出学生的创新欲望与热情,挖掘学
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在素质教育的今天,教师的教学方法应力求创新。创出学生喜闻乐见的形式,引发学生的学习兴趣,激活学生的内在驱动力,激励学生由自发到自觉,激发出学生的创新欲望与热情,挖掘学生的创新潜能,培养学生的创新能力。把课堂还给学生,让学生自主发展,是提高学生创新性学习的有效途径。它把英语教学活动看作是师生进行一次生命与生命的交往和沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,在这个过程中形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与学习中介的互动,强化人与环境的交往影响,以产生教与学的共振,达到提
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2008-2010在江苏省兴化市安丰、老圩、周奋等地，比较了棉花水浮育苗在不同品种、不同密度以及不同茬口条件下的生育性状及产量表现。研究结果表明，棉花水浮育苗在江苏里下河地
对秦岭巴山冷杉林粗死木质残体的研究表明：１）林内粗死木质残体的现存量为１５．８４８ｔ·ｈｍ＾－２，平均死亡增枯量１．８７７ｔ·ｈｍ＾－２·ａ＾－１，平均分解量１．３１０ｔ·ｈｍ＾－２·ａ＾－１，周转时间约为１２．０９年；２）粗死木质残体体碳素和养分的保
经过40多年的发展,产业园区发展成为改革开放的缩影,见证了城市工业化快速发展的成功。随着城市快速发展,对产业园区也提出新的要求,反向促进产业园得升级转型。产业园区不同
在瓦屋山永久性样地上定位研究了中亚热带湿性常绿阔叶林次生群落自然恢复１５年来乔木层的物种组成、结构、组织结构以及材积生产力等的动态变化。结果表明：在最近１５年的延期恢复中
我国在新时代提出了构建海洋命运共同体的理念,这一理念具有明确的内涵与价值取向。海洋命运共同体理念不仅为海洋经济发展、海洋生态环境保护、海洋文化构建、海上安全协调
研究了盐胁迫强度对培养 1 70 d的秋茄 ( Kandelia candel)幼苗根、茎、叶和胚轴热值及灰分含量的影响。结果表明盐胁迫强度对胚轴的热值及灰分含量的影响不明显 ,而根、茎和叶的热值及灰分含量明显受基质盐度影响。低盐条件下 ,根、茎和叶的热值随盐胁迫强度的提高而提高 ,而高盐胁迫时又随盐胁迫强度的提高而下降 ,与根、茎和叶的最高热值相对应的基质盐度分别为 1 5‰、2 5‰和 30‰
利用变异系数和差异显著性检验，对海南坝王岭等五个海南粗榧群体植株及其不同器官的C、H、N、K等15种化学元素分布及变异进行研究。结果表明：1）海南粗榧（Cephalotaxus mannii Hoo
在初中阶段，化学是一门新的课程。初中阶段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更多的化学知识。针对这些特点，教师要采取多途径构建高效课堂。 化学高效课堂实验教学，即是知识技能的传授，又是师生情感的交流。常常有这种情况，学生因喜欢某位老师而喜欢某门学科，成绩也就好，正所谓“亲其师而信其道”。在初中阶段，化学是一门新的课程，学生在心理和知识储备上都已具备了学习化学的条件
新课标指出：“评价方法的选择与使用，要符合诊断学生的学习质量和促进学生发展的基本目的。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的达成度要选用不同的评价方法予以考查和评价。”评价目的在于检测学生是否达到地理课程标准所规定的课程目标和内容标准的程度，在教学中要根据地理课程目标和课程内容标准来确定评價的标准。 地理学习评价学生发展现代基础教育改革强调，充分发挥教学评价的导向作用，以学习评价促进学生
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