摘要：沟通能力始终是小学班主任的一项重要能力。如果没有很好的沟通能力，就不能实现自己的教育目标，同时，班级管理也不能更好的进行。优秀的沟通方式对于事情是具有良性的，因此，沟通艺术是非常重要的。在小学生班级管理中，班主任需要正确的把握交流方式，帮助学生建立良好的心理状态，从而使得学生能够健康的成长与学习，所以，在具体沟通的过程中不仅需要教师注意转换沟通方式，还需要教师注意沟通的态度与内容，使得通过良好的沟通过程中全面了解学生，有效促进学生的发展。从小学的角度来看，班主任在班级管理中仍具有主导作用。班主任在具体班级的教育和管理过程中，处理各种复杂的问题和情况，与学生进行良好的沟通非常重要。在具体的交际过程中，班主任要提高沟通的效果，帮助教师更好地管理学生，更好地促进学生的成长和发展，从而更有效地进行交流。
关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术
师生互动交流是课堂教学的重要武器，是课堂教学中不可缺少的一种手段。在班级管理阶段，学生的思维还不够成熟，只有通过有效的沟通，才能更恰当地执行班级管理体系和计划。班级管理，对于班主任来说，并不难，但是建设一个更加团结、更加活跃、更加有活力的班集体，是一项巨大的挑战。班主任要有耐心、有责任感，要用良好的态度和良好的沟通技巧来赢得学生的信任，为班级管理打好基础。
1.加强学生与班主任沟通的必要性分析
1.1提高班主任的沟通效果，更好地营造和谐的课堂环境
在课堂管理过程中，良好的沟通可以使班主任和学生相互了解。使班主任能够更深入地了解学生的实际情况，掌握他们在学习、生活中遇到的困难和问题，提供有针对性的帮助和指导。学生和班主任交流的同时，学生也会信任班主任。与此同时，在师生友好交流的过程中，班主任能够像朋友一样和学生进行真正的交流，让学生了解班主任的关怀和尊重。它能消除学生对班主任的一些误解，使课堂环境更加和谐，使学生的学习和生活更加美好[1]。
1.2良好的沟通和互动也可加强班主任的日常管理
良好的沟通，通过师生的交流，使整个交流过程更加和谐，并能以无差别的视角理解和分析学生的情况。同样公平的还有课堂管理方面的问题。对于能力和水平不同的学生，可通过交流了解实际情况，根据实际情况调整班级管理模式，采取更合理的方法，使学生能够充分发挥自身的潜能。师生交流与互动充分体现了学生的学习主观性，也能赋予学生完整的个性。
1.3良好的沟通能加强班级团结
在班级管理工作中，班主任运用良好的沟通技巧，培养学生的集体意识，使学生认识到集体的重要性，积极参与集体活动。通过对学生集体荣誉的培养，学生也可以形成自信心和自律意识。
1.4帮助学生建立和谐的关系
作为小学班主任，要充分认识到尊重学生的思想。学生通常是活泼的年纪，有更多的自尊心。因此，班主任不应直接否定学生的观点，因为学生的想法是不成熟的，而应该鼓励学生。例如，在回答问题的时候，学生充满想象力。班主任要有积极的看法，其次要对学生表现出热情的期望，温和的指出错误的地方并及时改正。如果班主任发现学生不开心，为了解决学生内心的消极情绪，就需要和学生进行沟通。将问题解开，班主任和学生之间的关系就变得更加紧密[2]。
2.理性批评教育，重视教育效果
减少上课次数、打乱课堂秩序、讨厌与同学团结等问题是小学学生在班级管理中的经常出现的问题。这时，班主任必须开导学生。班主任要保护学生的自尊心，进行批判性教育。采用“先提高后抑制”的方法，对有学生优点的方面进行确认，慢慢就可以指出学生的错误。在受到赞扬时学生也会高兴，在批评时要清楚地理解他们的错误，让学生对自己的错误进行适当的反思。
2.1重视家庭教育，并在家庭與学校之间保持沟通
班级管理教育虽然不能一蹴而就，但它是一项长期艰苦的工作。不能说单纯依靠班主任和学校的工作来管理学生是不够的。加强学生与家长之间的配合，帮助学生树立良好的思想品德。例如，班主任可以用微信或电话联系家长。家长与班主任在双方交流的过程中，理解学生的学习情况和了解道德教育的重要性。
2.2开展实践活动，以提高教育效果
班级管理的建立既要通过沟通交流，又要通过实践活动提高学生的道德素养。班主任还可以通过“讲文明、树新风”为主题，引导学生参加以爱国为主题的演讲比赛。
2.3关心学生，搞好师生关系
班主任要积极了解学生的实际情况和想法，与学生交流时要开放封闭的环境，努力让班主任更好地融入学生的内心世界。在教学中，要让学生感受到班主任的关爱，同时也要让学生知道班主任的真诚。班主任要以学生为本，以尊重与关怀为出发点，开展班级管理。学生犯错误时，要从平等的角度进行沟通，要有宽容和耐心，让学生认识到行为上的错误，让了解自己的处理方法。与以往严厉的惩罚方式相比，这种交流方式更能提高学生的自我意识，让学生积极遵守课堂纪律，明白哪些行为是对的，哪些是错的。另外，在实施指导性管理工作时，班主任必须从学习的视角来支持学生，同时从生活的角度积极地解决一些实际问题，使学生的问题得以解决。那样班主任就会成为学生的好朋友[3]。
3.公平公正地对待学生
有些学生成绩好，比较听话，但是有些学生成绩比较差。同时，喜欢在班级里闹事，不守纪律。对于这种类型的学生，班主任必须以公平、公正的态度对待学生。对于学困生、学业成绩不佳的学生，班主任应加强对学生的关怀，主动伸出援手，帮助解决学生的实际问题，用真诚的交流影响学生。对没有遵守课堂秩序和纪律的学生，班主任也有需要耐心对待的学生。这样才能的促进班级的管理。
3.1用宽容的心对待学生的错误
对于班主任来说，要用宽容的心与学生沟通。在沟通中，班主任要提高自己的亲和力，避免有意识地形成一种过于威严、严肃的形象。当学生遇到问题或错误时，用宽容的态度去启发，与学生进行深入交流，更好地理解学生的真实想法。班主任只有用宽容的态度进行交流，学生才能真正地表达自己的思想，避免师生之间的隔阂。
结语
总的来说，沟通水平和沟通能力也体现了班主任对班级的管理水平。学会良好的沟通艺术，可以有效地落实和实施班级管理，提高班级管理的有效性和质量，为学生的健康成长提供良好的班级环境。
参考文献：
[1]尹倩.谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].当代家庭教育，2021（28）：171-172.
[2]安万馨.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].名师在线，2021（25）：95-96.
[3]王承蕙子.小议小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读写算，2021（24）：42-43.