美丽的自由自由的美丽

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班会背景rn自由是社会主义核心价值观的重要内容之一,自由应建立在自律、自强的基础上,将个人的自由与社会进步主动关联,以获得追求人生理想的自由.习近平总书记在抗疫表彰大会上指出,中国人历来“讲求自由和自律统一”.
其他文献
人体解剖学是医学教育的基石,为学习其他医学课程奠定必要的形态学基础.由于解剖学专业术语众多,人体形态结构复杂,内容枯燥乏味,传统教学方式难以取得良好的教学效果.近年来,新型教学方式发展迅速,促成人体解剖学教学在内容和方法上发生重大变化,为其教学改革提供了新思路.通过查阅近年发表的文献,重点围绕PBL教学法、病例分析教学法、混合式教学法、微课等几种典型的新型教学方式的特点及其在人体解剖学教学中的应用进行综述.
班主任在立德树人的常态化教育教学实践中,要坚持生命教育的立场,突出生命至上的追求,用闪光的精神来感染学生的心灵,用“亮德行动”来迸发生命的活力,用美好的生命去激活学生的热情,从而真正架起教书育人和学生生命发展之间的桥梁.班主任在实施“生命亮德”的班级教育中,需要引领学生认识生命之真、践行生命之善、追求生命之美,活出闪亮美好德性的生命状态.
教育背景rn1.理论背景:《中小学生守则》明确规定中小学生要文明绿色上网.网络文明与安全教育也是中小学生德育工作的薄弱环节.中小学生是祖国的未来与希望,需要引导他们文明绿色上网.
期刊
角色体验是以发展学生核心素养为立足点的班级管理新思路.针对小学三年级学生在传统班级生活中角色意识缺失的现象,通过在班级开展以角色认证、角色体验、角色评价为实践内容的角色体验活动,培养学生的责任感和班集体生活的归属感,学生实现自我成长的唤醒和社会角色的积极转变.
在培智学校班级管理中,选取一定的代币物,以班主任、任课教师、学校其他成员、家庭成员作为评价主体,对智障学生进行全程管理和教育,并且根据学生的个体差异,对他们分别进行纵向评价,帮助学生养成良好的行为.同时,正确使用代币制,根据学生的需求不断选择合适的奖励形式加以强化,帮助学生养成已经建立的良好行为习惯,促进他们的健康成长.
班会背景rn高一下学期结束后文理分科,学校组建了一个新的文科班,这个班由来自全年级11个班选择读文科的同学重新组成,因此,班上学生相对来说集体意识淡薄,缺乏班级归属感,班级凝聚力不强.但是,这些孩子抗挫折能力强,适应能力强,如果能加以正确引导,就能在新班级里找到自己的角色,找回归属感,会自发地为维护班级荣誉而努力.
期刊
“生命亮德”呼吁回归生命本体的道德教育,追寻双向生命成长的教育目标.然而,现实中却因评价尺度功利化、班级关系异化等带来了一系列对“生命”漠视的现象,班级生活中的“生命教育”意识淡薄.作为班主任,探寻追求实现“生命育德”,可以转换视角,于生命的立场再识自我与儿童.通过优化班级环境,唤醒生命自觉的能动意识;柔化班级氛围,营造生命自在的交互环境;丰富班级活动,拓展生命实践的多元渠道,发挥班级生活引领儿童生命成长的重要作用.
“小拳头”是指存在攻击性行为的学生,情绪容易激动,同学间相处时常用“暴力”解决问题.本文运用正面管教理念与技术,从“小拳头”转化个案中探索“共同约定,共情造氛围;私人订制,花时间训练;暗示鼓励,信任获新生”的三部曲,尝试归纳了“寻找岗位,感受价值;日常惯例,行为训练;特别时光,合理疏导”等转化策略,用“非常鼓励”赢得家长支持,赢得孩子转变.
学生道德品质的形成与发展离不开良好的班级建设,班级文化建设则是班级建设的重要抓手,探讨小学班级文化建设对于促进小学生的健康成长具有重要意义.广州市海珠区南武实验小学的“小水滴”班级文化建设从班级精神文化建设、制度文化建设、环境文化建设、活动文化建设四个方面展开探索与实践,促进了学生品德的“内生”,改变了传统班级管理的低效现象.五年来,学生、教师、家长获得相应成长,焕发出全新活力.
本文所研究的班级生命共同体指的是由班级所有学生、教师、家长所组成的生命组织,成员具有共同目标,认同自己在共同体中的身份并具有强烈的归属感.在这个共同体中,学生、老师、家长相互合作与协商,互相促进生命成长.我们从文化共育、组织共建、学习共同、活动共创、评价共生、家校共育六个方面展开班级生命共同体建设的行动研究,让每一个成员都成为班级建设的主体,在建设的过程中共同进步.