关键词：关爱；自信
　　中图分类号：G625.6 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（2015）29-0073-01
　　有爱就有一切，在生活中如此，在教育中更是如此。教师对学生的爱是学生成长的源泉，是激发学生向上的动力。
　　清楚地记得，几年前我们班有个调皮好动的学生，非常的聪明，可是学习成绩却一直不太好。有一次，我正准备去上课，突然一名学生报告：“某某摔倒了，哭了”。我一听很着急，心想：这孩子平时很皮实，如果不是伤得很重不会哭的。于是我慌忙跑出办公室急切地问：“摔哪儿？怎么样？走一走疼不疼？”。他指着膝盖说：“这儿”。我赶紧给他挽起裤管一看：也不青，也不红，一点事儿都没有。我用眼光扫了一下他，心里咯噔一下，我分明看到他那清澈的眼神里，流露出的是对老师的依赖，就好像受了委屈希望妈妈抱一抱的渴望。我心头不由为之一震。于是我抚摸了一下他的头说：“不哭，老师给包一下，贴一贴创可贴就好了！”虽然我知道这个创可贴一点作用都没有，但我还是认真地给他贴上了。贴完后，他高兴地回了教室。
　　原来这个孩子的父母到外地打工，他特别想念妈妈才会这样。没想到此后这名学生在课上表现出从未有过的专心，而且关心同学，尊敬老师。到小学毕业时，考试成绩竟升居全班第二。
　　我不由欣喜自己当初的处理，甚至在心中偷偷骄傲了一下，觉得自己这个老师做得还算成功。原来老师的只言片语在学生的心中竟有如此神奇的作用，学生体会到老师对他的爱，体会到被人重视的感觉，竟然会如此地自信起来。
　　如果说教师关爱学生是教师本应有的一种职业操守的话，那随着师生的朝夕相处，那关爱学生就成了教师的一种习惯，是一种源于心、发乎情的本能。
　　两年前的一天，我正准备去上课，学生气喘吁吁跑到办公室，说：“小伟晕倒了。”我一听，脑袋“翁”的一声，我赶紧飞快地跑到教室，看到的那一幕让我现在还深深地感动。只见孩子仰面朝天，两只手紧紧握着，牙咬得吱吱响，脸色腊黄，语文老师双膝下跪，把孩子揽在怀里，一只手按着他的人中穴，急切地声音颤抖地叫着他的名字：“小伟，你怎么了，你醒醒呀……”看到这一切，我赶紧拨通了120和家长的电话。由于抢救及时，孩子化险为夷。这一幕绝对不是某电影中的镜头，那是真情的流露。同学们也被教师的真爱所感动。从此，我们班的同学明显有了凝聚力，学习更努力，更关心老师和同学了。其他老师都说我们班学生懂事了。
　　在平凡的日子里，每天发生着很多平凡的事，但却折射出不平凡的光芒。通过这件事，我深深体会到爱是一种无声的教育，教师心中有学生，学生心中才会有老师。老师教会学生知识的同时，也从学生那里收获满满，逢年过节问候祝福的短信爆满手机，让教师感到无比的欣慰。
　　在小学生的眼里，教师是可敬、权威、崇高、伟大的，每一个小学生都希望得到老师的关爱。无论他是调皮还是乖顺，我们都要用心去感化那一颗颗稚嫩的童心，让他们接受最精心的呵护，在润物细无声的关爱里快乐成长。