在音乐教学的过程中,教师要注意运用清晰、规范、富有激情、简练流畅、生动形象的语言进行教学,这是培养学生形成良好语言习惯的重要因素和审美活动的重要环节。教师根据教学内容启发学生进行想象和陈述教学内容时,不仅要注意语言词汇的组织,还必须根据教学内容的情绪处理语言的速度和力度,使语言表达声情并茂,富有强烈的感染力和吸引力。
　　1　以审美为核心,创设“美”的情境。以音乐审美为核心是在教学活动中潜移默化地培育学生美好的情操和健全的人格。因此,教师在创设“美”的情境时,注意教学内容与相关的人文内涵、相关文化、生活体验相联系,创设有关美的画面、美的声音、美的故事、美的语言。
　　教师在《迎新春》的教学的设计中,将教室布置作了规划,用一些气球、彩带等道具挂在教室四周,还准备了喜气洋洋、节奏欢快的音乐,教师带着学生边跳边进入教室,使学生踏进教室就感受到了一种新春的情境。教室的环境美和音乐的旋律美、音响美、音乐与动作跳动的协调美感染了整个教学环境,使学生很快进入音乐学科特有的艺术氛围中。
　　2　面向全体学生,注重个性发展。新课程标准明确指出,“义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而是应该面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和对音乐活动的参与放在重要的位置。”通过学习和实践,教师在教学中,围绕教学内容引导学生积极参与,积极思考,努力创设民主、平等、宽松的教学氛围。改变过去我说你听、我问你答、我教你唱等呆板的教学模式,把更多的空间留给学生主动思考和讨论,努力创设师生互动、生生互动的教学氛围。
　　为了激发学生的学习兴趣和热情,教师从学生欣赏音乐的体验兴趣出发,选择学生熟悉的、生动形象的乐曲,通过音符的组合游戏和作品展示等不同的教学手段,提高学生的演唱热情,培养学生的成功感、自信心。
　　3　淡化学科边缘,提倡学科综合。培养学生的人文素养,促进学生的创造性思维发展,提高学生的综合素质,是新课改的教育理念。在教学中,教师大胆实践,根据教学的中心内容,启发学生进行综合思考和联想,运用多种形式进行引导和启发。
　　一年来的课改实验使我们看到了效果,增强了信心。新课改的号角已经吹响。让我们与时俱进,深化课改成效,取得更好的成绩。