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摘要：班风，反映一个班集体的精神风貌。它是经过长期耐心细致地教育和严格科学地训练而逐步形成的一种良好的行为风气。抓好班风,端正学风,是班级工作的重点，因此，班主任一定要狠抓班级管理，搞好班风建设。
关键词：班主任 班级管理 班风建设
【中图分类号】G635【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)02-0107-02
班风，反映一个班集体的精神风貌。它是经过长期耐心细致地教育和严格科学地训练而逐步形成的一种良好的行为风气。抓好班风,端正学风,是班级工作的重点，因此，班主任一定要狠抓班级管理，搞好班风建设。
1.强化学习，认真讨论,提高认识
要搞好班风建设，首先必须提高学生认识。有经验的班主任，开学之初，就要组织全班学生反复学习《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及班纪班风的有关文章，并在此基础上对为什么要搞好班风，怎样做才能形成良好的班风，一个班为什么必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风等问题开展讨论。通过强化学习和认真讨论，学生们深刻地认识到：好的班风，不仅直接影响学风，而且能使班级形成团结友爱，和睦相处，尊师守纪，勤奋向上，讲究卫生，文明礼貌的氛围；能增强全体同学的团队意识和集体荣誉感。一个班级，同学们只有自觉地遵守《中学生守则》《中小学生日常行为规范》，注意行为养成，才能做到班风好、学风正、面貌新。实践证明，只有通过学习和讨论，学生们明确了班风的含义和形成良好班风的重要性，才能在统一认识的基础上，真正成为班风建设的主人。
2.确立标准，建立制度，民主管理
班主任工作实践证明：确立班风标准，建立规章制度制度，搞好民主管理，是班风建设的重要措施。首先要确立标准。良好的班风标准应该是： 品德像雷锋一样高尚，学习像张海迪一样刻苦，纪律像军人一样严明，队伍像仪仗队一样整齐，卫生像镜子一样干净。其次是建立制度。俗话说，不以规矩，不成方圆。班主任要在组织学生学习《中学生日常行为规范》基础上，根据班级实际情况，制定学习、卫生、纪律等方面的一些规章制度。尽量将班风标准分解为具体地，可操作性强的行为规范。这样，学生做到了有章可循，有“法”可依。另外,还要搞好民主管理。好的班风、好的学风，来自学生高度的责任感和高度的自觉性。中学生已具有一定的自我约束力；作为班主任，要高度相信他（她）们的自治能力。为此，我主要采取了如下几个措施：一是建立健全班、团组织。班团干部分工明确，责任到人。二是定期或不定期召开干部会，及时督促检查。每月至少召开一次班团干部会，组织干部们检查总结自己及全班一月工作情况，并作出改进工作计划，布置下月工作任务。此外，还要及时配合学校工作及班上的实际情况召开一系列会议。三是发动学生互相监督、互相激励。平时要求学生都要以主人翁的态度参与班级管理。期末发动学生对班上各项工作进行实事求是地评价，并评选出优秀干部。通过这些措施，班上事事有人管，人人都管事，学生们的民主管理意识很强，因此，学生们做到了有老师在与无老师在一个样，有领导在与无领导在一个样。如是，则良好的班风就自然形成了。
3.言传身教,树立标兵，典型引路
班主任的言传身教，是班风建设的一个重要方面。因此，作为班主任，一定要严格要求自己，力争做到以身立教，以行导行，以情动情，以德育德。凡是要求学生要做到的，班主任必须身体力行，首先做到，用自己的实际行动教育和影响学生。大至政治是非，小至生活细节，班主任都要十分注意，时时不忘教师职责。事事不忘表率作用。再者，树立标兵典型引路，也是形成良好班风的重要措施。无数事实证明，榜样的力量是无穷的。为了激励那些在某些方面特别优秀的学生，让他（她）们在今后的学习和工作中更加严格要求自己，不断进取，更上一层楼，将他（她）们树为各种类型的“星”，让他（她）们成为其他的同学们学习的标兵；同学们学有榜样，赶有劲头。这种“明星”作则，典型引路的措施，是搞好班风建设的一个行之有效的方法。为此，班上要适时评选出“守纪之星”、“学习之星”、“卫生之星”、“助人之星”、“艺术之星”……。这些“星”们工作积极、学习勤奋、组织纪律观念强，他（她）们以身作则，率先垂范，不仅影响了一片，而且带动了一班。这样全班就能形成一个学先进、赶先进、争上游的热潮。这些“星”们，在严于律己的同时，还能做到乐于助人。在班主任的指导下，他（她）们分别和其他同学结成了互助对子。大家互相学习，互相帮助，互相激励，互相监督，团结一心，共同进步。由于有标兵和干部的示范、引路，班级自然就能形成良好的学风和班风。
4.工作到位，持之以恒，常抓常新
班风建设中常常会出现起伏，学生容易时冷时热，违反规范的行为也经常发生，班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟，不进则退。当班风建设中出现反复时，班主任应了解原因，对症下药。通过细致的思想工作和正面引导，变阻力为动力。当良好的班风已经形成，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体的工作搞得更加出色。班风的建设是个常抓常新的工作，因此还要对学生进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外，班主任还要利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，及时检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况，以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为，开展对事不对人的评价讨论；利用谈心或班会有的放矢地进行正面教育，以强化良好班风的形成。通过反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，就能逐步促进班风的根本好转。
总之，班风建设，是德育工作的一个重要方面，是班级管理的重头戏。良好的班风，对学生优秀品质的形成，人格个性地健全、完善以及其他方面的提高和进步，都具有不可估量的作用。因此，班主任要狠抓班风建设。
关键词：班主任 班级管理 班风建设
【中图分类号】G635【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)02-0107-02
班风，反映一个班集体的精神风貌。它是经过长期耐心细致地教育和严格科学地训练而逐步形成的一种良好的行为风气。抓好班风,端正学风,是班级工作的重点，因此，班主任一定要狠抓班级管理，搞好班风建设。
1.强化学习，认真讨论,提高认识
要搞好班风建设，首先必须提高学生认识。有经验的班主任，开学之初，就要组织全班学生反复学习《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及班纪班风的有关文章，并在此基础上对为什么要搞好班风，怎样做才能形成良好的班风，一个班为什么必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风等问题开展讨论。通过强化学习和认真讨论，学生们深刻地认识到：好的班风，不仅直接影响学风，而且能使班级形成团结友爱，和睦相处，尊师守纪，勤奋向上，讲究卫生，文明礼貌的氛围；能增强全体同学的团队意识和集体荣誉感。一个班级，同学们只有自觉地遵守《中学生守则》《中小学生日常行为规范》，注意行为养成，才能做到班风好、学风正、面貌新。实践证明，只有通过学习和讨论，学生们明确了班风的含义和形成良好班风的重要性，才能在统一认识的基础上，真正成为班风建设的主人。
2.确立标准，建立制度，民主管理
班主任工作实践证明：确立班风标准，建立规章制度制度，搞好民主管理，是班风建设的重要措施。首先要确立标准。良好的班风标准应该是： 品德像雷锋一样高尚，学习像张海迪一样刻苦，纪律像军人一样严明，队伍像仪仗队一样整齐，卫生像镜子一样干净。其次是建立制度。俗话说，不以规矩，不成方圆。班主任要在组织学生学习《中学生日常行为规范》基础上，根据班级实际情况，制定学习、卫生、纪律等方面的一些规章制度。尽量将班风标准分解为具体地，可操作性强的行为规范。这样，学生做到了有章可循，有“法”可依。另外,还要搞好民主管理。好的班风、好的学风，来自学生高度的责任感和高度的自觉性。中学生已具有一定的自我约束力；作为班主任，要高度相信他（她）们的自治能力。为此，我主要采取了如下几个措施：一是建立健全班、团组织。班团干部分工明确，责任到人。二是定期或不定期召开干部会，及时督促检查。每月至少召开一次班团干部会，组织干部们检查总结自己及全班一月工作情况，并作出改进工作计划，布置下月工作任务。此外，还要及时配合学校工作及班上的实际情况召开一系列会议。三是发动学生互相监督、互相激励。平时要求学生都要以主人翁的态度参与班级管理。期末发动学生对班上各项工作进行实事求是地评价，并评选出优秀干部。通过这些措施，班上事事有人管，人人都管事，学生们的民主管理意识很强，因此，学生们做到了有老师在与无老师在一个样，有领导在与无领导在一个样。如是，则良好的班风就自然形成了。
3.言传身教,树立标兵，典型引路
班主任的言传身教，是班风建设的一个重要方面。因此，作为班主任，一定要严格要求自己，力争做到以身立教，以行导行，以情动情，以德育德。凡是要求学生要做到的，班主任必须身体力行，首先做到，用自己的实际行动教育和影响学生。大至政治是非，小至生活细节，班主任都要十分注意，时时不忘教师职责。事事不忘表率作用。再者，树立标兵典型引路，也是形成良好班风的重要措施。无数事实证明，榜样的力量是无穷的。为了激励那些在某些方面特别优秀的学生，让他（她）们在今后的学习和工作中更加严格要求自己，不断进取，更上一层楼，将他（她）们树为各种类型的“星”，让他（她）们成为其他的同学们学习的标兵；同学们学有榜样，赶有劲头。这种“明星”作则，典型引路的措施，是搞好班风建设的一个行之有效的方法。为此，班上要适时评选出“守纪之星”、“学习之星”、“卫生之星”、“助人之星”、“艺术之星”……。这些“星”们工作积极、学习勤奋、组织纪律观念强，他（她）们以身作则，率先垂范，不仅影响了一片，而且带动了一班。这样全班就能形成一个学先进、赶先进、争上游的热潮。这些“星”们，在严于律己的同时，还能做到乐于助人。在班主任的指导下，他（她）们分别和其他同学结成了互助对子。大家互相学习，互相帮助，互相激励，互相监督，团结一心，共同进步。由于有标兵和干部的示范、引路，班级自然就能形成良好的学风和班风。
4.工作到位，持之以恒，常抓常新
班风建设中常常会出现起伏，学生容易时冷时热，违反规范的行为也经常发生，班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟，不进则退。当班风建设中出现反复时，班主任应了解原因，对症下药。通过细致的思想工作和正面引导，变阻力为动力。当良好的班风已经形成，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体的工作搞得更加出色。班风的建设是个常抓常新的工作，因此还要对学生进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外，班主任还要利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，及时检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况，以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为，开展对事不对人的评价讨论；利用谈心或班会有的放矢地进行正面教育，以强化良好班风的形成。通过反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，就能逐步促进班风的根本好转。
总之，班风建设，是德育工作的一个重要方面，是班级管理的重头戏。良好的班风，对学生优秀品质的形成，人格个性地健全、完善以及其他方面的提高和进步，都具有不可估量的作用。因此，班主任要狠抓班风建设。