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目前部分的课堂教学唯学生是否记住知识、是否能解题、是否能答到教师预设的答案来拷问课堂所谓的'有效'.而学生的体验、学生的情感、学生的认知过程一概皆不考虑,都认为那是影响课堂'有效'之举.
谈学案教学的情感准备、探究体验和平衡建构
【摘 要】
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目前部分的课堂教学唯学生是否记住知识、是否能解题、是否能答到教师预设的答案来拷问课堂所谓的'有效'.而学生的体验、学生的情感、学生的认知过程一概皆不考虑,都
【机 构】
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江苏省常州市清潭中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2019年27期
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