【摘 要】
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小学阶段,语篇教学一般为一则故事、一则短文、一首歌曲或歌谣等,不仅具有强烈的语境特征,而且还富有趣味性和互动性,对于小学生理解运用单词、词汇和语法,调动学习动机,意义
【机 构】
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江苏省南通苏通科技产业园区实验学校
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小学阶段,语篇教学一般为一则故事、一则短文、一首歌曲或歌谣等,不仅具有强烈的语境特征,而且还富有趣味性和互动性,对于小学生理解运用单词、词汇和语法,调动学习动机,意义重大.但当前小学英语语篇教学的效能未能完全发挥,一些英语教师开课时总是“单刀直入”,教学手段生硬,而且片面将语篇教学定位在“听”“读”上,没有结合学生的学习需求、学习特点以及教材的内容、形式,系统进行听说和读写训练,学生的综合语用能力没有得到锻炼和提升.针对此类问题,建议要弹好语篇教学的“三部曲”.
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