【摘 要】
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本文主要基于荀子的“乐教”思想来谈对当前学校教学的意蕴。从荀子“乐教”的含义得出乐教具有陶冶人性,化性起伪的作用。从为何要“乐教”的角度,提出了“乐教”具有表达人
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本文主要基于荀子的“乐教”思想来谈对当前学校教学的意蕴。从荀子“乐教”的含义得出乐教具有陶冶人性,化性起伪的作用。从为何要“乐教”的角度,提出了“乐教”具有表达人的共同情感、道德教化、心灵沟通这三个方面的功能。并且由此提出了在教学中通过配乐导入,创设氛围;由情入境,激发学生情感;以乐立德,对学生进行道德教育的乐教教学策略。
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