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摘要：现阶段，在信息技术环境下，教育改革必须适应从单一文字向综合多种感官参与转移，从线性知识编排到网状非线性编排，从静态、单维向动态、多维转变，从关注学生外在行为向关注学生内心体验和学习策略培养转变。文章介绍了Web Quest教学模式的概念，分析了Web Quest教学模式的设计，并探析了基于Web Quest教学平台的互动教学模式的实施效果，以供参考。
关键词：信息技术；web Quest教学平台；教学互动模式
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0100-01
1.前言
21世纪以来，信息技术对教育模式的改革起到了积极的推动和支撑作用，特别是近几年云计算和移动通信提升了教育信息化的水平和效率，伴随着网络和手机成长起来的新时代的学生希望与时代相适应的精彩的数字化学习生活。云计算和移动通信等信息技术环境下，创建基于web Quest网络教学平台的互动教学模式，能够实现师生之间的沟通和交流，同时还能够提高学生的自主研究，对于提高教学效率具有非常重要的作用。
2.web Quest教学模式的概念
Web Quest教学模式是由美国圣地亚哥大学教育技术系伯尼·道格（Bernie.Dodge）和汤姆·马奇（Tom.March）创立，目前Web Quest是比较流行的网络教学模式，国内开始研究、推广网络探究教学模式已经有四五年的历史，Web Quest这种形式则比较短，现在很多地方设计了学习方案，并且都尽可能地打破传统教学设计的限制，体现新课程改革倡导的教学观、学习观，随着教育技术的不断改革，国内部分高校也不断开始尝试网络教学平台，互动教学模式，基于web Quest教学平台创建的互动教学模式，不仅能够更加方便师生之间、生生之间的互动，还能够丰富教学内容，显著的提高教学效果。
3.web Quest教学模式的设计
（1）依靠信息技术，提高学生参与教学的主动性。为学生创建一个具体的问题情景，让学生积极、主动的参与到问题情景中。在问题情境中，学生可以自由的提出自己的疑问，并由老师进行现场解答，这样能够有效的提高师生的互动性，还能够帮助学生解决问题。
（2）设定任务，由学生自主完成。学生作为教学的主体，所有的教学任务应该有学生自主完成。教师通过Web Quest教学平台，并利用多媒体设备向学生布置和展示教学任务，这样不仅能够充分的吸引学生的注意力，还能够将教学任务更加真实、形象的展现在学生面前，便于学生理解，有学生自主的完成Web Quest教学任务，不仅能够帮助学生理解和掌握知识，还能够提高学生的发散思维，利用更加高级的思维技能来解决问题，并从不同的角度和观点对问题进行总结，确立自己特有的看法和思维。
（3）任务分解，描述学生完成Web Quest教学任务的步骤。基于信息技术的Web Quest教学平台，能够利用多媒体设备将学生参与教学活动的全过程展现给学生，并且能够将完整的教学过程分解成不同的教学片段，学生可以根据自己的实际需求对单个任务或者多个任务进行研究和学习，尤其是在学习过程中遇到的困难，灵活的运用所学的知识对问题进行分析，教师在该阶段应该提供实时的指导和帮助，以此提高学生解决问题的能力。
（4）为学生提供多样的网络教学资源。基于信息技术的Web Quest教学平台，能够充分的利用信息网络广阔的空间和大量的信息。但是，在漫无边际、数量庞大的网络空间，如何选择合适的教学资源是一个非常困难的工作，教师应该在教学之前为学生准备好预先选定的教学资源，这些资源是聚合、可控的，对于一些开放性较高的课程，可以充分的发挥学生的学习自主性，在不设定网络资源限制的基础上，让学生自主学习。
（5）创建科学的评价标准，对Web Quest进行评价。根据现代教学评价观念制定科学的评价标准，通过评价能够让学生更加准确的了解自己的实际状况，并鼓励学生树立更高的学习目标，并为实现学习目标而不懈努力。
（6）教学反思。当教学结束之后，教师还应该引导学生进行总结和反思，并鼓励学生对遇到的问题进行更加深入的思考，同时还可以提出一些具有引导性质的问题，不断地拓宽学生的学习范围。
4.基于Web Quest教学平台互动教学模式的实施效果
文章以某学校为例，基于网络技术、云计算技术等信息技术的快速发展，该学校为了加快教学改革进程，尝试用网络教学平台、互动教学模式进行教学改革，尤其是基于Web Quest教学平台互动教学模式的应用，取得了良好的实践效果，具体表现为：
（1）Web Quest教学模式以解决实际问题为中心，为学生创建相应的问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生和教师的互动性，尤其是学生们感兴趣的教学情景，以真实的任务和丰富的教学资源，激发学生学习的主动性。
（2）任何学生都不是全能型人才，基于Web Quest教学平台互动教学模式，充分的利用信息技术、网络技术的优势，通过合作学习，充分的发挥所有学习者的优势和特长，实现共同进步和提高。
（3）基于Web Quest教学平台互动教学模式，学生在解决问题时，能够充分的发挥自己的高级思维，从不同的角度和方面对问题进行分析，对于培养学生的发散性思维具有非常重要的作用。
（4）基于Web Quest教学平台互动教学模式，还可以利用E-mail、手机等向学生们发送教学资源、教学评价等，充分的利用移动客户端的便利性，拓宽教学平台，在教学资源利用、教学方式等发面获得新的突破。
5.结束语
总而言之，基于云计算和移动通信等信息技术环境下，利用云计算和移动通信优势构建角色个性的新的教学模式转变教学资源建设模式、转变教师教学方法模式、转变学生学习方法模式，基于Web Quest教学平台的互动式教学模式，能够构建随时随地、随即学习、随时互动的寓教于乐的“教育云”，提高教学互动性，让所有的学生积极、主动的参与到教学过程中，对于提高教学效率具有非常重要的作用。
（作者单位：浙江温州大学）
资助项目：2015年度浙江省教育技术研究规划课题（项目编号：JB046）
参考文献：
[1]张春霞.Web Quest模式在信息技术教学中的应用[J].软件导刊·教育技术，2012，（7）：9-10.
[2]樊少菁，宋加涛，何仲昆.Web Quest模式在信息技术课程双语教学中的实践探究[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2010，24（5）：69-73.
关键词：信息技术；web Quest教学平台；教学互动模式
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0100-01
1.前言
21世纪以来，信息技术对教育模式的改革起到了积极的推动和支撑作用，特别是近几年云计算和移动通信提升了教育信息化的水平和效率，伴随着网络和手机成长起来的新时代的学生希望与时代相适应的精彩的数字化学习生活。云计算和移动通信等信息技术环境下，创建基于web Quest网络教学平台的互动教学模式，能够实现师生之间的沟通和交流，同时还能够提高学生的自主研究，对于提高教学效率具有非常重要的作用。
2.web Quest教学模式的概念
Web Quest教学模式是由美国圣地亚哥大学教育技术系伯尼·道格（Bernie.Dodge）和汤姆·马奇（Tom.March）创立，目前Web Quest是比较流行的网络教学模式，国内开始研究、推广网络探究教学模式已经有四五年的历史，Web Quest这种形式则比较短，现在很多地方设计了学习方案，并且都尽可能地打破传统教学设计的限制，体现新课程改革倡导的教学观、学习观，随着教育技术的不断改革，国内部分高校也不断开始尝试网络教学平台，互动教学模式，基于web Quest教学平台创建的互动教学模式，不仅能够更加方便师生之间、生生之间的互动，还能够丰富教学内容，显著的提高教学效果。
3.web Quest教学模式的设计
（1）依靠信息技术，提高学生参与教学的主动性。为学生创建一个具体的问题情景，让学生积极、主动的参与到问题情景中。在问题情境中，学生可以自由的提出自己的疑问，并由老师进行现场解答，这样能够有效的提高师生的互动性，还能够帮助学生解决问题。
（2）设定任务，由学生自主完成。学生作为教学的主体，所有的教学任务应该有学生自主完成。教师通过Web Quest教学平台，并利用多媒体设备向学生布置和展示教学任务，这样不仅能够充分的吸引学生的注意力，还能够将教学任务更加真实、形象的展现在学生面前，便于学生理解，有学生自主的完成Web Quest教学任务，不仅能够帮助学生理解和掌握知识，还能够提高学生的发散思维，利用更加高级的思维技能来解决问题，并从不同的角度和观点对问题进行总结，确立自己特有的看法和思维。
（3）任务分解，描述学生完成Web Quest教学任务的步骤。基于信息技术的Web Quest教学平台，能够利用多媒体设备将学生参与教学活动的全过程展现给学生，并且能够将完整的教学过程分解成不同的教学片段，学生可以根据自己的实际需求对单个任务或者多个任务进行研究和学习，尤其是在学习过程中遇到的困难，灵活的运用所学的知识对问题进行分析，教师在该阶段应该提供实时的指导和帮助，以此提高学生解决问题的能力。
（4）为学生提供多样的网络教学资源。基于信息技术的Web Quest教学平台，能够充分的利用信息网络广阔的空间和大量的信息。但是，在漫无边际、数量庞大的网络空间，如何选择合适的教学资源是一个非常困难的工作，教师应该在教学之前为学生准备好预先选定的教学资源，这些资源是聚合、可控的，对于一些开放性较高的课程，可以充分的发挥学生的学习自主性，在不设定网络资源限制的基础上，让学生自主学习。
（5）创建科学的评价标准，对Web Quest进行评价。根据现代教学评价观念制定科学的评价标准，通过评价能够让学生更加准确的了解自己的实际状况，并鼓励学生树立更高的学习目标，并为实现学习目标而不懈努力。
（6）教学反思。当教学结束之后，教师还应该引导学生进行总结和反思，并鼓励学生对遇到的问题进行更加深入的思考，同时还可以提出一些具有引导性质的问题，不断地拓宽学生的学习范围。
4.基于Web Quest教学平台互动教学模式的实施效果
文章以某学校为例，基于网络技术、云计算技术等信息技术的快速发展，该学校为了加快教学改革进程，尝试用网络教学平台、互动教学模式进行教学改革，尤其是基于Web Quest教学平台互动教学模式的应用，取得了良好的实践效果，具体表现为：
（1）Web Quest教学模式以解决实际问题为中心，为学生创建相应的问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生和教师的互动性，尤其是学生们感兴趣的教学情景，以真实的任务和丰富的教学资源，激发学生学习的主动性。
（2）任何学生都不是全能型人才，基于Web Quest教学平台互动教学模式，充分的利用信息技术、网络技术的优势，通过合作学习，充分的发挥所有学习者的优势和特长，实现共同进步和提高。
（3）基于Web Quest教学平台互动教学模式，学生在解决问题时，能够充分的发挥自己的高级思维，从不同的角度和方面对问题进行分析，对于培养学生的发散性思维具有非常重要的作用。
（4）基于Web Quest教学平台互动教学模式，还可以利用E-mail、手机等向学生们发送教学资源、教学评价等，充分的利用移动客户端的便利性，拓宽教学平台，在教学资源利用、教学方式等发面获得新的突破。
5.结束语
总而言之，基于云计算和移动通信等信息技术环境下，利用云计算和移动通信优势构建角色个性的新的教学模式转变教学资源建设模式、转变教师教学方法模式、转变学生学习方法模式，基于Web Quest教学平台的互动式教学模式，能够构建随时随地、随即学习、随时互动的寓教于乐的“教育云”，提高教学互动性，让所有的学生积极、主动的参与到教学过程中，对于提高教学效率具有非常重要的作用。
（作者单位：浙江温州大学）
资助项目：2015年度浙江省教育技术研究规划课题（项目编号：JB046）
参考文献：
[1]张春霞.Web Quest模式在信息技术教学中的应用[J].软件导刊·教育技术，2012，（7）：9-10.
[2]樊少菁，宋加涛，何仲昆.Web Quest模式在信息技术课程双语教学中的实践探究[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2010，24（5）：69-73.