【摘 要】
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明确散文文体特质,确定教学价值;根据互文理论重组课内外教学资源;创设真实的教学情境,与学生的现实生活相联系;在学习任务的统领下,设计教学活动等成为大单元教学的前提与基
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明确散文文体特质,确定教学价值;根据互文理论重组课内外教学资源;创设真实的教学情境,与学生的现实生活相联系;在学习任务的统领下,设计教学活动等成为大单元教学的前提与基础。
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