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【摘 要】随着新课程改革方案的下发落实，广大数学教师越来越注重对学生核心素养的培养与发展，为了优化教学效果，全面提升数学课堂教学质量，帮助学生切实增强综合能力，教师要积极吸收先进教育理念，不断创新教学活动形式，并运用先进教学手段，为学生的学习营造轻松愉快的氛围。对此，本文将结合实际情况，对核心素养下小学数学微课教学策略展开简要论述。
【关键词】核心素养;小学数学;微课教学
微课作为一种现代化教育模式和先进教学手段，对学生的学习和教师的授课有着正面作用，因微课有着易于观看、重难点突出、教学时长较短等特点，受到了广大师生的喜爱，在提高学生数学核心素养过程中，教师要能够积极运用微课形式，做好教学活动准备，促使学生能够通过微课学习，不断感受到数学学习的乐趣，并最终提升自己的思维能力、学习能力和学科核心素养。
一、运用微课教学，引导学生课前预习
由于小学生年龄尚小、知识经验不足，在开展学习活动时，教师要善于引导，帮助他们养成一些良好的学习习惯，比如要能够在课前积极开展预习活动，提前熟悉并了解课堂所要学习的知识内容，并对基础知识有一个全面把握，这样一来，能够更好地在课上和老师、同学形成交流互动，从而全面提升课堂参与效率，切实获得综合能力及核心素养的发展。
以《小数除法》这部分内容的教学为例，在教学前，教师要能够对教材有准确的分析和把握，并根据实际情况，设计出有效合理的授课目标：在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。接着，教师可以据此录制微视频，然后指导学生观看学习，在视频中，教师可以根据相关目标，出示具体问题，引导学生进行思考探究，比如：小明的妈妈去超市买了3条毛巾，总共花了9.6元，请问一条毛巾多少钱？在问题引导下，促使学生根据本课的基础知识内容进行列式子并计算，从而得出具体问题的答案。在此过程中，学生们会对课本基础知识有深入了解和把握，并可以调动自己的自主思考动力，完成对学习内容的探究，从而提升思維能力、运算能力、逻辑能力等核心素养。
二、运用微课形式，进行重点难点讲解
课上教学时间有限，对于知识的讲解可能不够细致深入，加上学生们不勤于复习，便很容易将知识遗忘，对此，教师可以充分运用微课形式，将教学内容通过视频形式加以保存，促使学生反复观看。微课教学内容由教师自主进行制定，为了全面提高小学生对于重难点知识的把握和吸收，教师可以把每课的重点难点作为微课主要内容。当学生对重难点知识有了深入把握，才能够促使自身核心素养得以更好地发展和提升。
比如在学习《平行四边形的面积》这部分内容时，教师要明确本课的学习重点难点是：通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。接着，教师可以基于此，进行微课制作，在微课教学活动中，教师要强化引导过程，促使学生能够牢记面积公式，并灵活运用公式，完成对相关题目的解答。同时，还可以出示一些思考问题，来深化巩固学生对知识的运用，比如：一个平行四边形的停车位底长5m，高2.5m，它的面积是多少？当学生对相关知识记忆模糊时，可以及时打开微视频，进行反复观看学习，从而深化落实核心素养的教育目标。
三、巧用微课活动，帮助学生深化巩固
微课不仅仅可以用于帮助学生预习知识、理解重难点内容，还可以帮助学生深化巩固学习内容，从而加强对知识的吸收效率。对此，教师可以将如何提高学生的课后复习效率为主题，进行微课制作，帮助学生深化理解学习内容，从而全面提升数学学习效率和核心素养。
比如在学习《正方体和长方体的体积》这部分内容时，教师可以在微课视频中展示如下内容：①对本课所学内容进行简单的总结，其中可以包括：长方体、正方体体积的概念及公式;②在进行运算时需要注意的细节问题;③与长方体、正方体体积相关的巩固练习题目：学校运来7.6立方米的沙土，把这些沙土铺在长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚？然后指导学生自主运算，接着教师再依据题目梳理运算逻辑。在此过程中，通过微课学习，学生们对于知识的理解能力和运用能力会更加到位，同时，其思维能力、运算能力、建模能力等核心素养也会得到切实提升。
综上所述，可以感受到，微课对于提高小学数学教学效率和学生的核心素养有着积极意义，教师要善于把握和学习微课的运用方式，并结合教学内容，制定出清晰科学的微课教学方案，促使学生的数学学习活动能够更加高效。同时，在微课制作过程中，教师也要能够结合先进的教育理念和教学形式，为微课注入新的活力与生机，进而教师的教学水平也会在潜移默化中得到发展和提高，从而全面促使小学数学授课过程更加顺利。
【参考文献】
[1]丁晓彤.微课在小学数学教学中的应用[J].教育信息技术，2017（05）
[2]黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报，2016（04）
[3]李荣兵.用现代教学手段优化小学数学教学[J].中小学电教（下半月），2016（09）
【关键词】核心素养;小学数学;微课教学
微课作为一种现代化教育模式和先进教学手段，对学生的学习和教师的授课有着正面作用，因微课有着易于观看、重难点突出、教学时长较短等特点，受到了广大师生的喜爱，在提高学生数学核心素养过程中，教师要能够积极运用微课形式，做好教学活动准备，促使学生能够通过微课学习，不断感受到数学学习的乐趣，并最终提升自己的思维能力、学习能力和学科核心素养。
一、运用微课教学，引导学生课前预习
由于小学生年龄尚小、知识经验不足，在开展学习活动时，教师要善于引导，帮助他们养成一些良好的学习习惯，比如要能够在课前积极开展预习活动，提前熟悉并了解课堂所要学习的知识内容，并对基础知识有一个全面把握，这样一来，能够更好地在课上和老师、同学形成交流互动，从而全面提升课堂参与效率，切实获得综合能力及核心素养的发展。
以《小数除法》这部分内容的教学为例，在教学前，教师要能够对教材有准确的分析和把握，并根据实际情况，设计出有效合理的授课目标：在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。接着，教师可以据此录制微视频，然后指导学生观看学习，在视频中，教师可以根据相关目标，出示具体问题，引导学生进行思考探究，比如：小明的妈妈去超市买了3条毛巾，总共花了9.6元，请问一条毛巾多少钱？在问题引导下，促使学生根据本课的基础知识内容进行列式子并计算，从而得出具体问题的答案。在此过程中，学生们会对课本基础知识有深入了解和把握，并可以调动自己的自主思考动力，完成对学习内容的探究，从而提升思維能力、运算能力、逻辑能力等核心素养。
二、运用微课形式，进行重点难点讲解
课上教学时间有限，对于知识的讲解可能不够细致深入，加上学生们不勤于复习，便很容易将知识遗忘，对此，教师可以充分运用微课形式，将教学内容通过视频形式加以保存，促使学生反复观看。微课教学内容由教师自主进行制定，为了全面提高小学生对于重难点知识的把握和吸收，教师可以把每课的重点难点作为微课主要内容。当学生对重难点知识有了深入把握，才能够促使自身核心素养得以更好地发展和提升。
比如在学习《平行四边形的面积》这部分内容时，教师要明确本课的学习重点难点是：通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。接着，教师可以基于此，进行微课制作，在微课教学活动中，教师要强化引导过程，促使学生能够牢记面积公式，并灵活运用公式，完成对相关题目的解答。同时，还可以出示一些思考问题，来深化巩固学生对知识的运用，比如：一个平行四边形的停车位底长5m，高2.5m，它的面积是多少？当学生对相关知识记忆模糊时，可以及时打开微视频，进行反复观看学习，从而深化落实核心素养的教育目标。
三、巧用微课活动，帮助学生深化巩固
微课不仅仅可以用于帮助学生预习知识、理解重难点内容，还可以帮助学生深化巩固学习内容，从而加强对知识的吸收效率。对此，教师可以将如何提高学生的课后复习效率为主题，进行微课制作，帮助学生深化理解学习内容，从而全面提升数学学习效率和核心素养。
比如在学习《正方体和长方体的体积》这部分内容时，教师可以在微课视频中展示如下内容：①对本课所学内容进行简单的总结，其中可以包括：长方体、正方体体积的概念及公式;②在进行运算时需要注意的细节问题;③与长方体、正方体体积相关的巩固练习题目：学校运来7.6立方米的沙土，把这些沙土铺在长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚？然后指导学生自主运算，接着教师再依据题目梳理运算逻辑。在此过程中，通过微课学习，学生们对于知识的理解能力和运用能力会更加到位，同时，其思维能力、运算能力、建模能力等核心素养也会得到切实提升。
综上所述，可以感受到，微课对于提高小学数学教学效率和学生的核心素养有着积极意义，教师要善于把握和学习微课的运用方式，并结合教学内容，制定出清晰科学的微课教学方案，促使学生的数学学习活动能够更加高效。同时，在微课制作过程中，教师也要能够结合先进的教育理念和教学形式，为微课注入新的活力与生机，进而教师的教学水平也会在潜移默化中得到发展和提高，从而全面促使小学数学授课过程更加顺利。
【参考文献】
[1]丁晓彤.微课在小学数学教学中的应用[J].教育信息技术，2017（05）
[2]黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报，2016（04）
[3]李荣兵.用现代教学手段优化小学数学教学[J].中小学电教（下半月），2016（09）