《新课程标准》要求:“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源,积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 随着计算机技术、信息技术的迅速发展,多媒体辅助教学成为在教育领域广泛应用的一种教育、教学模式。如何利用好多媒体提高我们的教育教学水平是摆在我们教育工作者面前急需解决的问题。本文通过几个方面论证学校开展多媒体辅助教学的可行性和必要性,旨在进一步推动学校教学方法、手段的改革。
　　当今社会已经进入了信息社会,当今教育已经进入了知识信息的时代,为了适应信息社会、教育多样化的发展,这就要求我们进行教育创新,而创新主要在课堂,故多媒体辅助教学成为一种必要的教学手段。在我的教学实践中有如下开展多媒体辅助教学的必要性和优势。
　　
　　有利于学生发展和进步
　　
　　兴趣是最好的老师。著名心理学家皮亚杰也强调:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”要提高教学效率,必须千方百计调动学生的学习兴趣。比如一个好的界面,一个有趣的动画,一段动听的音乐,都会激发学生的学习兴趣,这就所谓的创设情境,有个好的开端,将事半功倍。多媒体技术辅助教学的应用,能调动学生的积极性,激发学生的创造力。
　　
　　有利于抽象知识的形象化、具体化
　　
　　传统知识的传授,基本都是用语言描述的,对于一些很抽象的知识,学生需要领会,在脑中努力拼凑,去重现客观存在,这是非常困难的过程,然而,有了多媒体技术,就可直接把现实世界表现出来。例如,立体几何知识、宏观的宇宙世界、微观的物质结构,如用语言描述,得到正确的概念对教学而言是非常困难的。但在今天的多媒体时代,多媒体课件集文字、声音、图像于一体,直观、动态演示的效果,能刺激学生的感官,变不易观察为容易观察,变难以理解为容易理解,变抽象为直观,变静为动,扩大了学生的认识空间,缩短了学生的认知过程,减少了学生的想象困难,为学生实现具体到抽象的思维飞跃提供了有利支持,使学生能够建立正确的空间观念,启迪学生积极思维和创造,不断提高学生的思维水平。
　　
　　有利于提高效率,事半功倍
　　
　　在讲解一个概念或一个公式、定理时 ,为了加以强调,需要板书,讲解重点习题,需要展示运算过程,在这些教学过程中,运用多媒体教学,省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向学生提供大量信息,课堂容量大大增加。这时可以预先拟好题目,利用学案的形式提前让学生做,运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进的突出重难点,并且帮助学生分析易错点,有针对性的改错,大大的节省时间,提高教学效率。
　　当然,使用多媒体辅助教学并不代表教学质量和效率一定会提高,也存在一些问题。例如,学生的管理和课堂秩序,使用多媒体展示图片、视频、播放音乐,在吸引他们注意力的同时也刺激他们的感官,往往会误导他们仅仅去关注课件本身,而忽视了教学内容,带来许多负面效应。这就要求我们认真备课,充分发挥我们的教育机智,了解学生的思维活动,调解教学过程,使教学顺利进行。另外多媒体技术在教学应用,是对传统教学方式的挑战,但不会取代传统的教学模式。我们必须反对片面强调多媒体技术的观点,认为它们就是教学的全部,从而否定传统课堂教学手段,这是不科学的。教育的进步取决生产力的发展,我们要认清先进与传统的关系,是各种教学手段达到优势互补、取长补短。
　　应用多媒体技术所采用的教学模式必须能应用于教学的各个环节,必须符合教学规律,能够应用于一线教学。如何保证在对精选的基础知识的基础上,加强创新思维能力的培养,仍需解放思想,在现代化信息技术支持下,大胆做实验。多媒体技术与课程整合才是关键所在,多媒体技术的发展对教学改革,已展现出迷人的广阔前景,具有特别重要的意义,要想真正发挥其巨大的作用,还需要积极探索、共同协作、共同开发。