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摘要：当前高职院校的学生管理工作通常以班级为最小管理单元，每个班级配备专业的辅导员对学生的思想道德，行为习惯等进行综合性管理，辅导员作为班级管理的主体，必须提高认识，加强自身素质培养，优化管理方法和策略，更好地促进高职院校班级管理工作的开展。
关键词：高职院校;辅导员;班级管理;策略研究
中图分类号：G633 文献标识码：A
1高职院校辅导员在班级管理中的作用
1.1 对班级的凝聚作用
学生是班级的主要组成成分，只有在全班学生目标一致，并且在大家共同努力的前提下，才会产生动力，让大家朝着一个方向努力。因此在班级管理中，辅导员应以学生为本，让学生参与到学习目标的探讨中，以自己的工作能力和人格魅力，获得每一个学生对此方法的认可，提升班级凝聚力。
1.2 对学生的引导作用
高职院校辅导员应该把价值观教育放在重点，引导学生科学的进行人生规划，对周边的人和事物，有一个辩证的思维，帮助学生解决学习中的困难，让他们对生活有一个乐观向上的态度。以此同时还应该以身作则，依据不同年级、不同专业的组织个体需求，开展合乎其需求的教育活动，让学生的分析能力和解决问题的能力得以提升。高职院校辅导员能对学生发展起到决定性的作用。
1.3 对班级矛盾的协调作用
高职院校辅导员最主要的责任，就是管理学生。必须第一时间掌握学生的全部信息，和学生友好相处，一旦学生出现突发事件，能第一时间拿出应对措施。依据学校规章制度，妥善协调解决班级矛盾，对每一个学生做到公平公正，这样才可以确保校园稳定，并且能长期为学生提供服务。
1.4 对学生心理健康的疏导作用
大学生往往面临生活、学习以及就业等多方面的压力。特别是大一的新生，刚进入大学，初到一个新环境，一旦不能很好地自我调节，多少会出现一些心理问题（比如焦虑、抑郁、自闭等问题）。作为学生最亲近朋友之一的辅导员，大多数学生会信任辅导员，把自己的心里话告知辅导员，辅导员必须有足够的专业知识和一定的人生经验，才可以帮助学生答疑解惑，更好地疏导。
2促进高职院校辅导员班级管理工作的方法和策略
2.1 加强自身职业素养，提高人格感召力
高职院校辅导员的班级管理工作首要任务是培养学生优秀的道德品质。作为班级的管理者，辅导员应该不断强化自身的专业知识、政治理论水平以及精神面貌和人格魅力等诸多方面的素养。与此同时，辅导员应该建立正确的教育理念，做到尊重、关爱和理解学生。面对学生身上存在的缺点和不足要给予一定的包容性，在对学生进行批评教育时要掌握方式方法，充分尊重学生的人格尊严，不能采用过激的刺激性言论和行为对待学生。作为高职院校辅导员，不仅要有丰富渊博的知识、高深的理论素养和人文素质，同时还要掌握现代教学手段，掌握必要的教育心理学相关知识，能根据不同学生的个体差异和性格特征做到因材施教，并且能做到对自身的严格要求，从道德、精神、行为和知识各个方面为学生树立榜样，通过自身的人格魅力和感召力来感化熏陶学生，这样才能拉近和学生的距离，真正让学生信服，更好的对班级进行管理。
2.2 加强与学生之间的情感沟通
高职院校辅导员是与学校里与学生关系最密切的人，也是班级管理主要执行者。只有构建亲密和谐的师生关系，才能更好地开展班级管理这项工作。首先，辅导员要学会换位思考和移情体验，尝试站在平等的地位上与学生进行交流和沟通。无论针对什么性格的学生，辅导员都应该做到一视同仁，要善于发现学生身上的优点和特长，客观地对待他们的缺点和不足。在班级管理过程中，应该不断加强和学生之间的情感交流和沟通，努力做到师生之间的相互信任，提高辅导员在班级管理中的核心位置。同时，辅导员应该在日常的交流沟通中了解并掌握学生的思想动态和情绪变化，特别是针对在学习和生活中有困难学生，要给予更多的关怀和鼓励，同时应详细调查深入了解，帮助学生解决并克服困难，真正成为学生思想上了引领者，生活上的朋友。
2.3 加强班级管理制度建设
要想做好高职院校班级管理工作，辅导员必须面对当前管理工作中存在的各种问题，在新的教育理念指导下进行创新和改良，建立科学的班级管理体系，给学生营造一个良好的学习环境。辅导员必须从根本上认识到班级管理体系的建设不是时间问题。辅导员要注意教育实践过程，在实践过程中不断积累管理经验，并不断确定班级管理的制度和相关要素。在管理过程中，要发扬民主精神，积极听取并采纳学生的意见和合理化建议。通过加强班级的民主管理制度让学生参与到自我约束和自我管理中去，让学生更愿意参与班级管理工作，更容易接纳班级管理制度。
2.4 加强班级学风建设
为了有效提升班级管理力度和管理效果，还应该注重班级的班风、学风的建设。辅导员作为班级的主要管理者，要发挥班风建设的指导和引领作用，着力宣传积极向上的正能量，可以通过树立典型，表彰先进模范的方式实现正面的激励和鼓舞。与此同时，辅导员应该根据不同学生的学习特长帮助学生建立学习目标，规划未来的发展路径，让学生找到奋斗和努力的方向，实现专业技能和综合素质的全面提高。
2.5 着力打造优秀学生干部队伍
要想提高班级优化管理水平，增强班级的凝聚力，除了辅导员个人努力外，还须依靠一支高素质的学生干部队伍帮助辅导员开展班级管理工作。在班级干部的选拔和任用上，首先要挑选思想品德高尚、学业基础扎实、勤学动脑的优秀学生。辅导员要充分重视培养学生干部与普通学生之间的沟通能力，全面提高学生干部的综合素养。让班级干部成为班级管理的骨干力量，从而提高学生干部的主观能动性，加强自我管理，不断使班集体形成良好的学习氛围。
结束语
综上所述，高等职业院校辅导员在班级管理工作中，应将学校制度、人才培养需求与班级的实际管理工作有效融合，循序渐进的引导和规范学生的思想道德和言行举止。面对学生缺点和错误，辅导员应该耐心的对学生进行教育，以成为学生的良師益友，同时要加强自身各方面素质的培养和提升，成为学生优秀的榜样模范，用自身的人格魅力影响学生的言行。此外，辅导员在开展班级管理工作时还应加强班级干部队伍的建设，使学生们能够相互促进共同进步。
参考文献：
[1]沈世强，杨斌，朵娟.高职院校职业化班级管理模式探索[J].高教学刊，2016（13）：248-249.
[2]屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考[J].教育与职业，2013（9）：49-50.
[3]姚冰，姚蓉.试论当前形势下高职院校学生管理模式应该转型[J].新闻天地，2011（1）：98-99.
作者简介：
蔡忠臣，男 汉族 吉林省 1989年2月 硕士研究生 助教 思想政治教育和学生管理
（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
关键词：高职院校;辅导员;班级管理;策略研究
中图分类号：G633 文献标识码：A
1高职院校辅导员在班级管理中的作用
1.1 对班级的凝聚作用
学生是班级的主要组成成分，只有在全班学生目标一致，并且在大家共同努力的前提下，才会产生动力，让大家朝着一个方向努力。因此在班级管理中，辅导员应以学生为本，让学生参与到学习目标的探讨中，以自己的工作能力和人格魅力，获得每一个学生对此方法的认可，提升班级凝聚力。
1.2 对学生的引导作用
高职院校辅导员应该把价值观教育放在重点，引导学生科学的进行人生规划，对周边的人和事物，有一个辩证的思维，帮助学生解决学习中的困难，让他们对生活有一个乐观向上的态度。以此同时还应该以身作则，依据不同年级、不同专业的组织个体需求，开展合乎其需求的教育活动，让学生的分析能力和解决问题的能力得以提升。高职院校辅导员能对学生发展起到决定性的作用。
1.3 对班级矛盾的协调作用
高职院校辅导员最主要的责任，就是管理学生。必须第一时间掌握学生的全部信息，和学生友好相处，一旦学生出现突发事件，能第一时间拿出应对措施。依据学校规章制度，妥善协调解决班级矛盾，对每一个学生做到公平公正，这样才可以确保校园稳定，并且能长期为学生提供服务。
1.4 对学生心理健康的疏导作用
大学生往往面临生活、学习以及就业等多方面的压力。特别是大一的新生，刚进入大学，初到一个新环境，一旦不能很好地自我调节，多少会出现一些心理问题（比如焦虑、抑郁、自闭等问题）。作为学生最亲近朋友之一的辅导员，大多数学生会信任辅导员，把自己的心里话告知辅导员，辅导员必须有足够的专业知识和一定的人生经验，才可以帮助学生答疑解惑，更好地疏导。
2促进高职院校辅导员班级管理工作的方法和策略
2.1 加强自身职业素养，提高人格感召力
高职院校辅导员的班级管理工作首要任务是培养学生优秀的道德品质。作为班级的管理者，辅导员应该不断强化自身的专业知识、政治理论水平以及精神面貌和人格魅力等诸多方面的素养。与此同时，辅导员应该建立正确的教育理念，做到尊重、关爱和理解学生。面对学生身上存在的缺点和不足要给予一定的包容性，在对学生进行批评教育时要掌握方式方法，充分尊重学生的人格尊严，不能采用过激的刺激性言论和行为对待学生。作为高职院校辅导员，不仅要有丰富渊博的知识、高深的理论素养和人文素质，同时还要掌握现代教学手段，掌握必要的教育心理学相关知识，能根据不同学生的个体差异和性格特征做到因材施教，并且能做到对自身的严格要求，从道德、精神、行为和知识各个方面为学生树立榜样，通过自身的人格魅力和感召力来感化熏陶学生，这样才能拉近和学生的距离，真正让学生信服，更好的对班级进行管理。
2.2 加强与学生之间的情感沟通
高职院校辅导员是与学校里与学生关系最密切的人，也是班级管理主要执行者。只有构建亲密和谐的师生关系，才能更好地开展班级管理这项工作。首先，辅导员要学会换位思考和移情体验，尝试站在平等的地位上与学生进行交流和沟通。无论针对什么性格的学生，辅导员都应该做到一视同仁，要善于发现学生身上的优点和特长，客观地对待他们的缺点和不足。在班级管理过程中，应该不断加强和学生之间的情感交流和沟通，努力做到师生之间的相互信任，提高辅导员在班级管理中的核心位置。同时，辅导员应该在日常的交流沟通中了解并掌握学生的思想动态和情绪变化，特别是针对在学习和生活中有困难学生，要给予更多的关怀和鼓励，同时应详细调查深入了解，帮助学生解决并克服困难，真正成为学生思想上了引领者，生活上的朋友。
2.3 加强班级管理制度建设
要想做好高职院校班级管理工作，辅导员必须面对当前管理工作中存在的各种问题，在新的教育理念指导下进行创新和改良，建立科学的班级管理体系，给学生营造一个良好的学习环境。辅导员必须从根本上认识到班级管理体系的建设不是时间问题。辅导员要注意教育实践过程，在实践过程中不断积累管理经验，并不断确定班级管理的制度和相关要素。在管理过程中，要发扬民主精神，积极听取并采纳学生的意见和合理化建议。通过加强班级的民主管理制度让学生参与到自我约束和自我管理中去，让学生更愿意参与班级管理工作，更容易接纳班级管理制度。
2.4 加强班级学风建设
为了有效提升班级管理力度和管理效果，还应该注重班级的班风、学风的建设。辅导员作为班级的主要管理者，要发挥班风建设的指导和引领作用，着力宣传积极向上的正能量，可以通过树立典型，表彰先进模范的方式实现正面的激励和鼓舞。与此同时，辅导员应该根据不同学生的学习特长帮助学生建立学习目标，规划未来的发展路径，让学生找到奋斗和努力的方向，实现专业技能和综合素质的全面提高。
2.5 着力打造优秀学生干部队伍
要想提高班级优化管理水平，增强班级的凝聚力，除了辅导员个人努力外，还须依靠一支高素质的学生干部队伍帮助辅导员开展班级管理工作。在班级干部的选拔和任用上，首先要挑选思想品德高尚、学业基础扎实、勤学动脑的优秀学生。辅导员要充分重视培养学生干部与普通学生之间的沟通能力，全面提高学生干部的综合素养。让班级干部成为班级管理的骨干力量，从而提高学生干部的主观能动性，加强自我管理，不断使班集体形成良好的学习氛围。
结束语
综上所述，高等职业院校辅导员在班级管理工作中，应将学校制度、人才培养需求与班级的实际管理工作有效融合，循序渐进的引导和规范学生的思想道德和言行举止。面对学生缺点和错误，辅导员应该耐心的对学生进行教育，以成为学生的良師益友，同时要加强自身各方面素质的培养和提升，成为学生优秀的榜样模范，用自身的人格魅力影响学生的言行。此外，辅导员在开展班级管理工作时还应加强班级干部队伍的建设，使学生们能够相互促进共同进步。
参考文献：
[1]沈世强，杨斌，朵娟.高职院校职业化班级管理模式探索[J].高教学刊，2016（13）：248-249.
[2]屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考[J].教育与职业，2013（9）：49-50.
[3]姚冰，姚蓉.试论当前形势下高职院校学生管理模式应该转型[J].新闻天地，2011（1）：98-99.
作者简介：
蔡忠臣，男 汉族 吉林省 1989年2月 硕士研究生 助教 思想政治教育和学生管理
（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）