【摘 要】
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为了培养小学生的质疑精神,数学教师就必须要在教学课堂上积极采用多种教学方式来创设丰富多样的问题,从而使学生的数学学习求知欲望被充分激发.而数学教师在创设问题情境时,
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为了培养小学生的质疑精神,数学教师就必须要在教学课堂上积极采用多种教学方式来创设丰富多样的问题,从而使学生的数学学习求知欲望被充分激发.而数学教师在创设问题情境时,还必须要强调问题情境的有效性,因为对于学生而言,只有在有效的问题情境中,才可以真正地激发出思考问题和探索问题的积极性,并使他们能够在认真的思考和探索过程中深刻地认识数学知识,促进数学学习效果的提升.
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