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摘 要：良好的学校教育离不开良好的家庭教育的助力。这种助力主要表现在良好的家校沟通，形成家校教育的一致性，树立学校教育的权威性，最终在家庭教育和学校教育的合力下，促进孩子德智体美劳的全面发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：学校教育;家庭教育;家校沟通;助力
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0026-01
家庭教育和学校教育是相互联系相互促进的有机整体，良好的家庭教育对学校教育有巨大的助力作用。如何将家庭教育和学校教育结合起来，发挥家庭教育最大的效用，一直是每一个家庭和学校研究的课题。本文试图从以下几个方面去浅谈如何发挥家庭教育对学校教育的助力作用。
1.家校沟通，信息对接
家校沟通是取得良好家庭教育效果的前提。孩子虽然来自不同的家庭，但最了解孩子的不一定是父母。除了寒暑假外，和孩子在一起时间最多的往往是学校老师。在学校，孩子在和同学共同学习生活中，也往往更容易展示一个全面真实的自我。孩子的一些优点，在家庭生活中很难发现，但在学校集体生活中，往往能充分展示;在家庭生活中，一些很难发展的缺点，在学校集体生活中，往往也更容易暴露出来。但班级学生众多，作为老师，很难做到逐一主动联系家长，往往只有当孩子问题严重到影响班级管理，老师才会联系家长，当问题严重到老师主要联系家长，此时家庭教育才介入，往往有些为时过晚。良好的家校沟通，需要家长及时主动联系老师，并且有针对性的向老师了解孩子的优缺点及近期表现情况。通过及时主动的家校联系，取得更为全面的孩子学习成长信息，是进行家庭教育的前提，也是实现家校信息互通的重要方式。
2.家校一致，注重合力
教育的一致性是取得良好教育效果的重要條件之一。家庭教育取得成功的前提之一是保证家庭教育和学校教育的一致性。因此，为了保证家庭教育和学校教育的一致性，需要在家校联系中，就教育的方式、理念等进行沟通，从而取得教育的一致性。但在实际教育中，往往会出现家庭教育的方式、理念等和学校教育的方式、理念的冲突。这时就需要家长和学校进行有效的沟通，从而取得家庭教育和学校教育的一致。一般来说，学校的教育方式、理念具有普遍性，针对集体中的大多数，很难因个别孩子的特殊需求而作出调整，也很难做到对每个孩子都采用不同的教育方式和理念。这就需要家长在尊重学校教育理念方式普遍性的前提下，找出家庭教育理念方式中和学校教育方式和理念中一致性的部分。如果家校教育理念方式差异较大，除了加强家校沟通，将自己的教育理念方式等反应给老师外，更多的是要对家庭教育理念的反思和调整，毕竟学校的教育理念和方式是经过大规模实践检验的，虽然缺乏个体性，但并不缺乏科学性和专业性。因此，要发挥家庭教育和学校教育最大的合力，必须要在充分的家校沟通的基础上，取得家校教育的一致性，从而发挥家庭教育和学校教育最大的合力。
3.家校配合，相互助力
最大限度发挥家庭教育对学校教育的助力作用，需要家庭教育和学校教育相互配合，相互助力。家校配合主要是在教育时机，教育方式上相互配合。首先是教育时机，当学校老师将孩子情况反馈给家长，其暗含的意思就是希望家长介入教育，否则学校老师不会将孩子信息反馈给家长。比如，老师将孩子未交作业的情况反馈给家长信息微信群，虽然没有直接和家长联系，其实质是希望家长能及时了解孩子未完成作业的原因，以及希望家长关注孩子的思想状况。家长除了了解孩子未完成作业的具体原因外，还需要了解孩子的心理状态，关注孩子思想状况，及时加以调整。家校配合一方面需要家长积极主动配合学校，做到老师有反馈，就有关注。另外，除了家长配合学校教育外，还需要充分发挥好学校教育对家庭教育的配合作用。由于青春期孩子，往往会有一个叛逆期，对父母的家庭教育具有一定的抵触心理，甚至反感。但往往孩子对家庭教育反感，会对学校教育采取一种接受配合的态度。当家庭教育不能发挥作用时，可以充分发挥学校教育的作用，将家庭教育的内容，借学校教育的方式加以实现。
4.树立权威，相得益彰
从心理学的角度出发，要充分发挥学校教育和家庭教育的作用，需要学校老师和家长相互树立权威。首先，树立学校教育的权威，学校教育具体落实是由老师来执行，所以树立学校教育权威首先表现在对老师的尊重上，无论什么情况下，当着孩子的面，家长都应该表现出对老师的尊重，哪怕内心不赞成老师的观点，也不能当着孩子的面和老师理论。当然，有分歧，老师和家长可以进行沟通讨论，但是绝对不可以当孩子面反驳老师等。其次，对学校教育理念方式的认可，即使有不赞同之处，亦不可当孩子面表现出来，当然可以和老师私下沟通。其实这种既是树立学校教育的权威，也是取得家庭教育和学校教育的一致性。
良好的学校教育离不开良好的家庭教育的助力。这种助力表现在实现良好的家校沟通，形成家校教育的一致性，树立学校教育的权威性，最终在家庭教育和学校教育的合力下，促进孩子德智体美劳的全面发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献
[1]陈雁蓉，付筱琼.我们与家长的共育约定[J].教育，2018（11）：38-41
[2]王琴.学校教育中师生冲突研究[D].华东师范大学，2007
[3]许耀光.德育教育是学校教育的灵魂[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（2）[C].2018
关键词：学校教育;家庭教育;家校沟通;助力
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0026-01
家庭教育和学校教育是相互联系相互促进的有机整体，良好的家庭教育对学校教育有巨大的助力作用。如何将家庭教育和学校教育结合起来，发挥家庭教育最大的效用，一直是每一个家庭和学校研究的课题。本文试图从以下几个方面去浅谈如何发挥家庭教育对学校教育的助力作用。
1.家校沟通，信息对接
家校沟通是取得良好家庭教育效果的前提。孩子虽然来自不同的家庭，但最了解孩子的不一定是父母。除了寒暑假外，和孩子在一起时间最多的往往是学校老师。在学校，孩子在和同学共同学习生活中，也往往更容易展示一个全面真实的自我。孩子的一些优点，在家庭生活中很难发现，但在学校集体生活中，往往能充分展示;在家庭生活中，一些很难发展的缺点，在学校集体生活中，往往也更容易暴露出来。但班级学生众多，作为老师，很难做到逐一主动联系家长，往往只有当孩子问题严重到影响班级管理，老师才会联系家长，当问题严重到老师主要联系家长，此时家庭教育才介入，往往有些为时过晚。良好的家校沟通，需要家长及时主动联系老师，并且有针对性的向老师了解孩子的优缺点及近期表现情况。通过及时主动的家校联系，取得更为全面的孩子学习成长信息，是进行家庭教育的前提，也是实现家校信息互通的重要方式。
2.家校一致，注重合力
教育的一致性是取得良好教育效果的重要條件之一。家庭教育取得成功的前提之一是保证家庭教育和学校教育的一致性。因此，为了保证家庭教育和学校教育的一致性，需要在家校联系中，就教育的方式、理念等进行沟通，从而取得教育的一致性。但在实际教育中，往往会出现家庭教育的方式、理念等和学校教育的方式、理念的冲突。这时就需要家长和学校进行有效的沟通，从而取得家庭教育和学校教育的一致。一般来说，学校的教育方式、理念具有普遍性，针对集体中的大多数，很难因个别孩子的特殊需求而作出调整，也很难做到对每个孩子都采用不同的教育方式和理念。这就需要家长在尊重学校教育理念方式普遍性的前提下，找出家庭教育理念方式中和学校教育方式和理念中一致性的部分。如果家校教育理念方式差异较大，除了加强家校沟通，将自己的教育理念方式等反应给老师外，更多的是要对家庭教育理念的反思和调整，毕竟学校的教育理念和方式是经过大规模实践检验的，虽然缺乏个体性，但并不缺乏科学性和专业性。因此，要发挥家庭教育和学校教育最大的合力，必须要在充分的家校沟通的基础上，取得家校教育的一致性，从而发挥家庭教育和学校教育最大的合力。
3.家校配合，相互助力
最大限度发挥家庭教育对学校教育的助力作用，需要家庭教育和学校教育相互配合，相互助力。家校配合主要是在教育时机，教育方式上相互配合。首先是教育时机，当学校老师将孩子情况反馈给家长，其暗含的意思就是希望家长介入教育，否则学校老师不会将孩子信息反馈给家长。比如，老师将孩子未交作业的情况反馈给家长信息微信群，虽然没有直接和家长联系，其实质是希望家长能及时了解孩子未完成作业的原因，以及希望家长关注孩子的思想状况。家长除了了解孩子未完成作业的具体原因外，还需要了解孩子的心理状态，关注孩子思想状况，及时加以调整。家校配合一方面需要家长积极主动配合学校，做到老师有反馈，就有关注。另外，除了家长配合学校教育外，还需要充分发挥好学校教育对家庭教育的配合作用。由于青春期孩子，往往会有一个叛逆期，对父母的家庭教育具有一定的抵触心理，甚至反感。但往往孩子对家庭教育反感，会对学校教育采取一种接受配合的态度。当家庭教育不能发挥作用时，可以充分发挥学校教育的作用，将家庭教育的内容，借学校教育的方式加以实现。
4.树立权威，相得益彰
从心理学的角度出发，要充分发挥学校教育和家庭教育的作用，需要学校老师和家长相互树立权威。首先，树立学校教育的权威，学校教育具体落实是由老师来执行，所以树立学校教育权威首先表现在对老师的尊重上，无论什么情况下，当着孩子的面，家长都应该表现出对老师的尊重，哪怕内心不赞成老师的观点，也不能当着孩子的面和老师理论。当然，有分歧，老师和家长可以进行沟通讨论，但是绝对不可以当孩子面反驳老师等。其次，对学校教育理念方式的认可，即使有不赞同之处，亦不可当孩子面表现出来，当然可以和老师私下沟通。其实这种既是树立学校教育的权威，也是取得家庭教育和学校教育的一致性。
良好的学校教育离不开良好的家庭教育的助力。这种助力表现在实现良好的家校沟通，形成家校教育的一致性，树立学校教育的权威性，最终在家庭教育和学校教育的合力下，促进孩子德智体美劳的全面发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献
[1]陈雁蓉，付筱琼.我们与家长的共育约定[J].教育，2018（11）：38-41
[2]王琴.学校教育中师生冲突研究[D].华东师范大学，2007
[3]许耀光.德育教育是学校教育的灵魂[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（2）[C].2018