随着国家对职业技术教育的日益重视，全国各地掀起了职教热，职业院校的学生数量不断增加。面对不断增加的学生数量和高标准的素质教育要求，班主任作为学生管理工作中一支不可缺少的力量，日益体现出独特而重要的作用。如何在素质教育的大环境中体现班主任的工作特色，加强班主任队伍建设，是新时期每一位班主任开展班级工作必须要思考的问题。
　　教师是学生学习的引路人、生活的指导者、人生的方向标，而班主任在学生世界观、人生观的形成中，在班级管理中，在教学质量提升中更具有举足轻重的作用。班主任工作既有章可循，又没有固定的模式。尤其在职业学校，班主任要管理好一个班集体，除了平时要做大量深入细致的工作外，更需要有一定的教学管理艺术。
　　一、加强师生的情感交流
　　现在的学生大多是独生子女，由于社会、家庭、自身等多方面的原因，不少学生在成长过程中往往伴随有一定的心理发展不平衡。如性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶撞、钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心等。
　　我国古语中有“亲其师，信其道”之说，意思是学生只有在情感上接纳了教师，在人格上尊重教师，才能听从老师的教诲，模仿老师的言行。班主任不仅仅在教学上，更要在生活各方面加强与学生的情感交流。要深入到宿舍、食堂、教室和学生促膝谈心，了解他们的思想动态和心理要求，再对症下药进行教育；在他们受到社会不良风气影响，放松对自己的要求时，教师要及时对他们进行爱国主义、集体主义和理想信念的教育，引导他们正确地抵制不正之风；学生在生活中遇到困难时，教师要像父母一样关心他们，化解他们的矛盾，解决他们的困难。教师这种言传身教的方式，能够增强师生的感情，引起学生的思想共鸣，发挥思想教育的巨大作用。
　　二、创造积极向上的学习氛围
　　学习风气要列为班级管理的重点内容，班风正了，学生的行为就规范了。现在的职校学生由于文化基础较差，对学习没有太大兴趣。据了解，有个别学生甚至初中都没有读完。因此，可以在班内成立各门课程的学习小组，实行一帮一制度。通过一段时间的实践，后进生的成绩上升了，优等生的水平提高了。班内形成了比、学、赶、帮、超的积极向上的学习氛围，对其他各项工作也会有促进和提高。在职校，许多学生是为了学习技能而来，长期积累的消极学习态度一时难以转变。作为一名职校教师，我们不能过多地强调客观因素，也不能整天只抱怨学生难管理，而要在自身上多下功夫，想尽一切办法调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣。
　　三、开展班级活动培养学生能力
　　通过班会、谈心以及开展各种教育活动，让学生体会什么是规范行为，懂得合作、律己的重要性，学会尊重他人、关心他人、帮助他人，掌握正确评价自己、约束自己的方法，从而不断调整自我、美化自我形象、培养坚强意志。鼓励学生竞选班长，组建班委会并产生小组长、寝室长、课代表；明确各自的目标、职责和要求，在实施管理过程中既大胆又严格要求，加强培养，使班干部真正成为班级的核心。
　　四、创造班级文化
　　根据具体情况建立适合本班的班级精神、班级制度和班训等班级文化。有了“班级文化”，全班同学平时学习、做事有了行为准则，参加校、班活动有了精神动力，学习生活氛围才能团结和谐。每个同学都会为班级而自豪，并能自觉去维护班级荣誉，班级就能有很强的凝聚力和向心力。
　　五、沟通学校、家庭与社会
　　对学生的教育，必须由学校、家庭、社会三方面共同进行，缺一不可。这三种教育力量相互联系，相互作用，必须要配合默契、协调一致，才能保证教育效果。班主任作为职业教育中不可或缺的一个环节，是联系家庭、沟通社会的桥梁。这要求班主任及时与家庭、社会进行沟通联系，借助三方面的教育力量，加强对学生的教育和影响，形成教育合力，管理好学生。
　　职业学校的班主任是支撑教育事业的支柱力量，班主任工作的好坏关系着职业教育事业的成败。班主任工作应立足于职业教育的发展现状及学生的现实情况，从实际出发，不断解决工作中出现的新问题，促进职业教育事业的发展。
　　（作者单位：河南省安阳市水冶镇安阳鑫龙煤业集团技工学校）