【摘 要】
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<正>什么样的班会课是一节好的班会课?这是我们广大德育工作者和班主任老师永恒探索的一个课题。我认为突出学生的自我教育过程,体现学生的主体参与性,把功运在"真实"二字上
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<正>什么样的班会课是一节好的班会课?这是我们广大德育工作者和班主任老师永恒探索的一个课题。我认为突出学生的自我教育过程,体现学生的主体参与性,把功运在"真实"二字上的班会课就是一堂好的班会课。这样的班会课具备三个特点:内容的"生活化",过程的"生成性"和主题的"生本意识"。下面我将结合以上三个角度运用多种方法对"三生"班会课的创设进行解读。(一)案例思辨式———谈"人情与规则"
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本文作者史悠彰高级工程师,从事PVC科研工作三十余年,一直坚持基础理论的研究。近几年来,多次获得国家、省、市重大科技成果奖。最近他撰写的《聚氯乙烯高分子化学的理论与实