【摘 要】
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由于长期受升学考试的竞争和压力的影响，学生的分数成了课堂教学重要的评价尺度。“上不完的课。做不完的作业。考不完的试”等现象愈演愈烈，孩子的长远发展令人堪忧，这样的教育
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由于长期受升学考试的竞争和压力的影响，学生的分数成了课堂教学重要的评价尺度。“上不完的课。做不完的作业。考不完的试”等现象愈演愈烈，孩子的长远发展令人堪忧，这样的教育是不道德、甚至反道德的。这一切使我们不得不站在“育人”的角度重新审视我们的课堂教学．依照道德的目标来衡量我们的课堂。什么是“道德课堂”？“道德课堂”中师生关系将会是什么样的？这些都有待于每一位教师去实践。
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