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摘 要：游戏一直对学生有着一种难以名状的魔力，让学生能够深深的沉醉其中，如果小学数学教师能够巧妙的将游戏运用于教学之中，那么就能够让数学课堂的效率得到显著的提高。本文对小学数学教学中的课外游戏稍作谈论，以求对其在教学中的必要性进行论述。
关键词：小学数学；课外游戏；教学
小学数学给学生带来的多是一种抽象枯燥的刻板印象，而且学生根本无法清楚的感受到数学知识的具体实用性。事实上数学并非如我们看到的那样，其并不只是简单的数学运算，而是人类最为伟大的智慧成就，也是每一名学生都需要具备的基本能力之一。因此，小学数学教师要能够适当的将教学予以延伸，不光是要将数学课堂教学抓好，还要在课外积极的开展各种活动，使学生能够在游戏中进行学习，这样才能够让学生从多个角度去看待数学的学习，在感受到数学学习所存在难度的同时，也能够顺便发现数学的“有趣”和“美”。
一、小学数学教学中的课外游戏的布置
任何一门学科的学习，都需要学生从多方面来进行学习，而非是死守着变化较少的课本。在具体的小学数学教学中，教师不光要让学生将课本内容完全掌握，还要让学生能够积极的选用一些课外书籍来对自己的自身进行丰富和拓展，以便让数学学科能够更具趣味性。如果教师能够通过游戏的形式，将数学教材中的问题以有趣的方式予以呈现，那么就能够将学生的学习积极性成功的激发起来，让学生可以对数学知识的探究充满了动力，从而体会到数学学习的真正乐趣。
也正因如此，在小学数学教学中，当教师完成了一部分知识的教学后，不光是要将课外作业布置给学生，还可以适当的布置一些数学课外游戏给学生，充分的将小学生对新鲜事物或有趣事物好奇的心理利用起来，让课堂教学能够以一种巧妙的形式在课外得到有效的延伸，从而让学生在轻松愉快的氛围下完成课外的学习任务，进而使学生的学习兴趣和数学知识能够一起增长、相互促进。
同时，需要小学数学教师特别注意的是，课外游戏的布置要有一定的讲究，由于小学生大多数课外时间是和家长在一起，所以具体的游戏设置要能够让家长和孩子携手合作，或者让孩子在家长的适当引导或帮助下予以顺利完成。这些课外游戏不是单纯的通过游戏来让学生掌握一定的数学知识，而是通过具体的游戏来将数学学科、语言学科、社会学科、自然学科、美术学科等进行有效的关联，使小学数学教学能够在课外游戏的辅助下完成学科之间的跨越，让学生能够通过这些数学课外游戏来对文化与历史进行深入的了解。这里小学数学教师所布置的课外游戏均会用到数学知识，有些数学知识是学生在课本上学过的，通过游戏学生可以将知识予以巩固，并积极的寻求提高的机会；而有些数学知识和课本上的知识是存在一定差异的，其可能是课本知识的进一步延伸，也可能是与课本知识关联度较高的其他知识，此时就需要学生的家长也参与其中，并在游戏的过程中及时的进行提示与建议，让学生能够顺利的将游戏予以完成，从而使学生在课外游戏中有所收获。
二、小学数学教学中的课外游戏的必要性
在小学数学的教学中，或许有一些学生会产生这样的疑问：“数学课本中有大量的知识需要学习，为什么还会让我们在课外去玩游戏呢？”其实课外游戏只是一种有效的教学手段，其根本目的还是为了让小学数学教学活动能够得以更为顺利的开展。因为，学生在认真参与课外游戏的时候，不仅是享受到了游戏带来的乐趣，还在游戏中对多种重要的数学技巧进行了运用，学生必须通过计算、测量、分析问题、解决问题等一系列的过程才能顺利的将游戏予以完成，同时，学生还可以通过游戏，来对小学数学教学中的相关问题进行批判性思考，使学生能够对小学数学教材掌握得更为深入。换句话说，当学生参与到课外游戏中的时候，学生的各项能力就得到了全面的培养，还会顺便享受到数学带来的无穷乐趣。
三、小学数学教学中的课外游戏的有效性
在小学数学教学中，当教师对学生布置了相应的课外游戏后，就能够让学生的学习热情被成功的唤醒，从而让学生在具体的学习中表现得更为积极。
第一，在小学数学教学中，学生可以通过课外游戏来获取到相关的数学知识。因为游戏给学生的学习提供了一个机会，让学生能够通过具体的生活经验来对即将进行学习做充分的准备。例如，教师在让学生进行折千纸鹤的游戏时，一张正方形纸多次折叠后的留痕，就向我们揭示出了一定的几何性质，相似、中心对称、轴对称等数学知识就蕴藏在这一道道的折痕之中。同时，教师不得不承认的是，折千纸鹤的过程其实也是对学生的一个启发过程，一张正方形的纸通过多次折叠变成了一个千纸鹤，一个二维的平面瞬间变成了一个三维立体的物体，这一过程包含了二维到三维的转变，这又向学生引出了一个新的知识点——“几何投影”。当然，这超出了小学生所能理解的范畴，但是其为学生日后的数学学习埋下了一颗充满了无限可能的种子，只要教师能够不断的对学生施以引导，这可种子终会萌发。
第二，在小学数学教学中，学生可以通过课外游戏来对数学思维进行培养。因为，课外游戏可以让学生的课外学习变得融洽起来，让学生的全部感官都能够被充分的调动起，让学生内心深处的学习热情被全面的调动起来。对于具体的小学生而言，其极易被一些新奇的东西所吸引，而且这些新颖、直观、形象和不断活动的事物，最为容易让学生感觉到一丝丝的兴奋。在一般的教学情况下，小学低年级学生注意力集中的时间在十五分钟左右，小学高年级的学生注意力集中的时间在三十分钟以内，这在课外的学习中亦是如此。正是在这样的一种情况下，小学数学教师在让学生进行课外学习时，为了让不可控的课外时间能够得到更为合理的利用，让学生能够更好的去进行学习，课外游戏的适当介入是很有必要的，可以让学生能够在灵活多变的游戏中学到数学知识，从而让学生能够逐渐对学习产生兴趣，进而收到较好的学习效果。
总之，小学数学教学中课外游戏是极为必要的，只要在布置课外游戏时充分考虑了学生的认知发展水平，以及学生原本已知的知识经验即可。同时，小学数学教师还要能够与学生的生活保持较为紧密的联系，用课外游戏来促使小学数学和现实生活之间建立起紧密的联系，以便让小学数学教学得到更好的發展。
关键词：小学数学；课外游戏；教学
小学数学给学生带来的多是一种抽象枯燥的刻板印象，而且学生根本无法清楚的感受到数学知识的具体实用性。事实上数学并非如我们看到的那样，其并不只是简单的数学运算，而是人类最为伟大的智慧成就，也是每一名学生都需要具备的基本能力之一。因此，小学数学教师要能够适当的将教学予以延伸，不光是要将数学课堂教学抓好，还要在课外积极的开展各种活动，使学生能够在游戏中进行学习，这样才能够让学生从多个角度去看待数学的学习，在感受到数学学习所存在难度的同时，也能够顺便发现数学的“有趣”和“美”。
一、小学数学教学中的课外游戏的布置
任何一门学科的学习，都需要学生从多方面来进行学习，而非是死守着变化较少的课本。在具体的小学数学教学中，教师不光要让学生将课本内容完全掌握，还要让学生能够积极的选用一些课外书籍来对自己的自身进行丰富和拓展，以便让数学学科能够更具趣味性。如果教师能够通过游戏的形式，将数学教材中的问题以有趣的方式予以呈现，那么就能够将学生的学习积极性成功的激发起来，让学生可以对数学知识的探究充满了动力，从而体会到数学学习的真正乐趣。
也正因如此，在小学数学教学中，当教师完成了一部分知识的教学后，不光是要将课外作业布置给学生，还可以适当的布置一些数学课外游戏给学生，充分的将小学生对新鲜事物或有趣事物好奇的心理利用起来，让课堂教学能够以一种巧妙的形式在课外得到有效的延伸，从而让学生在轻松愉快的氛围下完成课外的学习任务，进而使学生的学习兴趣和数学知识能够一起增长、相互促进。
同时，需要小学数学教师特别注意的是，课外游戏的布置要有一定的讲究，由于小学生大多数课外时间是和家长在一起，所以具体的游戏设置要能够让家长和孩子携手合作，或者让孩子在家长的适当引导或帮助下予以顺利完成。这些课外游戏不是单纯的通过游戏来让学生掌握一定的数学知识，而是通过具体的游戏来将数学学科、语言学科、社会学科、自然学科、美术学科等进行有效的关联，使小学数学教学能够在课外游戏的辅助下完成学科之间的跨越，让学生能够通过这些数学课外游戏来对文化与历史进行深入的了解。这里小学数学教师所布置的课外游戏均会用到数学知识，有些数学知识是学生在课本上学过的，通过游戏学生可以将知识予以巩固，并积极的寻求提高的机会；而有些数学知识和课本上的知识是存在一定差异的，其可能是课本知识的进一步延伸，也可能是与课本知识关联度较高的其他知识，此时就需要学生的家长也参与其中，并在游戏的过程中及时的进行提示与建议，让学生能够顺利的将游戏予以完成，从而使学生在课外游戏中有所收获。
二、小学数学教学中的课外游戏的必要性
在小学数学的教学中，或许有一些学生会产生这样的疑问：“数学课本中有大量的知识需要学习，为什么还会让我们在课外去玩游戏呢？”其实课外游戏只是一种有效的教学手段，其根本目的还是为了让小学数学教学活动能够得以更为顺利的开展。因为，学生在认真参与课外游戏的时候，不仅是享受到了游戏带来的乐趣，还在游戏中对多种重要的数学技巧进行了运用，学生必须通过计算、测量、分析问题、解决问题等一系列的过程才能顺利的将游戏予以完成，同时，学生还可以通过游戏，来对小学数学教学中的相关问题进行批判性思考，使学生能够对小学数学教材掌握得更为深入。换句话说，当学生参与到课外游戏中的时候，学生的各项能力就得到了全面的培养，还会顺便享受到数学带来的无穷乐趣。
三、小学数学教学中的课外游戏的有效性
在小学数学教学中，当教师对学生布置了相应的课外游戏后，就能够让学生的学习热情被成功的唤醒，从而让学生在具体的学习中表现得更为积极。
第一，在小学数学教学中，学生可以通过课外游戏来获取到相关的数学知识。因为游戏给学生的学习提供了一个机会，让学生能够通过具体的生活经验来对即将进行学习做充分的准备。例如，教师在让学生进行折千纸鹤的游戏时，一张正方形纸多次折叠后的留痕，就向我们揭示出了一定的几何性质，相似、中心对称、轴对称等数学知识就蕴藏在这一道道的折痕之中。同时，教师不得不承认的是，折千纸鹤的过程其实也是对学生的一个启发过程，一张正方形的纸通过多次折叠变成了一个千纸鹤，一个二维的平面瞬间变成了一个三维立体的物体，这一过程包含了二维到三维的转变，这又向学生引出了一个新的知识点——“几何投影”。当然，这超出了小学生所能理解的范畴，但是其为学生日后的数学学习埋下了一颗充满了无限可能的种子，只要教师能够不断的对学生施以引导，这可种子终会萌发。
第二，在小学数学教学中，学生可以通过课外游戏来对数学思维进行培养。因为，课外游戏可以让学生的课外学习变得融洽起来，让学生的全部感官都能够被充分的调动起，让学生内心深处的学习热情被全面的调动起来。对于具体的小学生而言，其极易被一些新奇的东西所吸引，而且这些新颖、直观、形象和不断活动的事物，最为容易让学生感觉到一丝丝的兴奋。在一般的教学情况下，小学低年级学生注意力集中的时间在十五分钟左右，小学高年级的学生注意力集中的时间在三十分钟以内，这在课外的学习中亦是如此。正是在这样的一种情况下，小学数学教师在让学生进行课外学习时，为了让不可控的课外时间能够得到更为合理的利用，让学生能够更好的去进行学习，课外游戏的适当介入是很有必要的，可以让学生能够在灵活多变的游戏中学到数学知识，从而让学生能够逐渐对学习产生兴趣，进而收到较好的学习效果。
总之，小学数学教学中课外游戏是极为必要的，只要在布置课外游戏时充分考虑了学生的认知发展水平，以及学生原本已知的知识经验即可。同时，小学数学教师还要能够与学生的生活保持较为紧密的联系，用课外游戏来促使小学数学和现实生活之间建立起紧密的联系，以便让小学数学教学得到更好的發展。