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基础教育改革已经进入到内涵发展的新时期,其发展的核心是提高教育质量,关键是深化课程改革。而教研制度和教研员队伍是推动课程改革实施、促进教师发展的重要专业力量。面对基础教育发展的形势和任务,我们应该积极赋予教研机构职能定位新的内涵:探索课程与教学理论和实践的研究机构;提供课程与教学专业指导的服务机构;评价和改进基础教育质量的指导机构。在“研究、指导、服务”的基本职能定位基础上,进一步把教研机构建设成为课程发展中心、教学研究中心和资源建设中心。随着大数据时代的来临,各种测量统计技术的发展,在承担深化课程改革的