摘 要：幼儿园教学作为系统性教学的最初阶段，对于幼儿学习能力及自主意识的养成十分关键。本文结合因材施教的理念，系统地分析了针对性教学开展的策略，为幼儿园教育教学提供参考。
　　关键词：幼儿园；针对性教学；开展策略
　　幼儿园教学能够从整体层面促进幼儿知识水平及自主意识的提升，符合新教育理念的要求。在幼儿园教学中，由于每个幼儿都有自身的特点，教师需要对个别幼儿进行教学，由此产生了针对性教学。为了探究幼儿园教学中针对性教学的开展策略，本文首先分析开展针对性教学的必要性。
　　一、开展针对性教学的必要性
　　1. 全面促进教学的发展
　　在幼儿园教学实践中，全面地提升幼儿的知识水平与能力，是幼儿园的教学目的。但是当前的教学模式及教学方法，基本都是在整体的層面上进行相应的教学，对于幼儿个体的特点、兴趣爱好、特长与习惯有所忽视，使得在教学的过程中，部分幼儿不适应当前的教学方法，制约了这部分幼儿的发展。此外，有的幼儿由于环境等因素的影响，在一些方面有缺陷，例如不喜欢参加集体活动、与人交流困难等，这就使得其难以参与到正常的幼儿园教学活动中来。基于上述情况，为了全面地促进教学的发展，教师实施针对性教学是十分必要的，对于幼儿的全面发展具有积极的促进意义。
　　2. 落实因材施教教育理念
　　因材施教作为一种重要的教育理念，由于教育资源等物质条件的限制，长期以来没有被真正实践。在当前的幼儿园教学中，为了践行因材施教的理念，促进幼儿个体全面的发展，教师将针对性教学的理念进行应用，能够对当前的教学进行补充，影响深远。因材施教理念的核心就是有针对性地开展教学，随着教育理念的转变，加之教育基础建设的完善，践行因材施教的教育理念，具有深远的影响。幼儿园积极开展针对性教学，对于教育体系的发展有着一定的推动作用，能够促进实践教学的发展。
　　二、幼儿园针对性教学的开展策略
　　1. 丰富教学活动
　　笔者认为首要的策略就是丰富教学活动。所谓丰富教学活动，就是指教师在幼儿园教学中，开展丰富多彩的活动，在参与活动的过程中，由于每个幼儿参与的形式、扮演的角色不同，教师可以进行相应的针对性教学。例如，在教学活动中，有几个幼儿在交流方面比较胆怯，那么教师就通过活动中的角色安排，让其不断地锻炼交流与表达能力。基于活动中活跃的氛围，幼儿能够有效地参与其中，使能力得到提升，这便体现了针对性教学理念。丰富教学活动，符合幼儿园教学的特点。教师通过教学活动使得幼儿对学习产生了更高的热情，在活动中锻炼了幼儿的综合能力及核心素养。教学活动的主题是丰富多样的，可以是游戏型的，也可以是运动型的，活动的开展要结合教学内容。在活动中，教师具有很大的调节空间，这对于针对性教学的开展十分关键。
　　2. 应用引导性教学方法
　　在幼儿园教学中开展针对性教学，还有一个重要的措施，就是应用引导性的教学方法。所谓引导性的教学方法，就是指在教学中，教师通过大量的举例，不断地引导和启发幼儿，让幼儿自主地探究相应的结果。引导性教学方法的应用，使得教师能够针对不同幼儿的兴趣爱好及特点，从不同方面进行举例，在举例的过程中，不会限制幼儿对问题的思考，使幼儿在自主思考的过程中，可以结合自己的思考理解问题，这符合因材施教的教育理念。引导性教学方法的应用，是一种普适的方法，是开展针对性教学的体现，重点是激发幼儿的自主学习能力。自主学习能力的培养是新教育理念的要求，可见引导性教学方法的应用，不仅有助于针对性教学的开展，对于幼儿自主学习能力的培养也是十分关键的。
　　3. 布置特色化作业
　　从具体的教学层面出发，教师布置特色化作业也是十分必要的，所谓特色化作业就是教师根据不同幼儿的特点，布置不同的作业，往往可以有针对性地提升幼儿某一方面的能力及学习意识。特色化作业布置的关键，在于教师要清楚地了解每一位幼儿的特点，重点分析幼儿能力层面不足的地方，然后布置相应的特色作业。特色化作业应当具有开放性的特点，可以让幼儿在较长的时间内完成，充分发挥幼儿的自主能力。例如，有的幼儿自主学习意识较差，教师就可以有针对性地布置自主学习的任务，使其不断提高自主学习的意识。总的来说，特色化作业的开展就是不断地促进幼儿整体水平的提升，符合针对性教学开展的初衷。
　　三、结语
　　本文探究针对性教学的开展策略，首先分析了针对性教学开展的必要性，结合实践对如何在幼儿园中应用针对性教学策略进行了分析。总的来说，针对性教学的开展对于幼儿的全面发展十分关键，幼儿教师应当积极开展研究，全面应用针对性教学。