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教育改革的重心在于提高课堂效率，真正的高效率教学，就是师生用最短的时间获得最大的效率。打造高效课堂，要做三方面的努力：第一，解放教育思想，开发教师资源；第二，激励学生创造能量，搭建展示舞台；第三，创设开放活力“学堂”，实现师生高效互动。只有凝聚教师、学生、课堂三方面的正能量，才能真正打造高效好课堂。
高效课堂教育正能量师生互动课堂是教学质量的生命线和幸福线，高效课堂的建构是提高教学效率、保证教学质量的重要途径，打造愉悦高效的课堂一直是我们校长不懈的追求。一切教育改革的重心在于提高课堂效率，真正的高效率教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。校长是线，师生是水，高效课堂是同心圆，校长如何用智慧的长线，激扬水的生命舞动，构筑起“高效课堂”的同心圆呢？
一、解放教育思想，开发教师资源，是打造高效课堂的基石
“不谋全局者，不足谋一域”；“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；“教人者，成人之长，去人之短也”。这些自古至今的领导理念，无不启迪我们的校长要引领教师，要抢抓机遇占领当代教育理念的先机和高效课堂的前沿。
“师夷长技以自强”，是我们教育者共同的目标。2011年，我带领部分领导和教师到西工大附中学习集体备课经验，我们很快確立了更科学的备课理念：导学案侧重“学”，讲学稿重侧“讲”；导学案服务于学生，讲学稿方便于教师；导学案重在培养学生能力，讲学稿重在传授知识；导学案是传统课堂教学的“大革命”，讲学稿是对新姿势、老动作的“大革新”；导学案重学习的“过程”引导，讲学稿重课堂的“结果”生成。我们从理论上和集体备课的实践上开启了高效备课的明媚春天。2013年，随学校前往渭南市蒲城县桥山中学探求“小组合作探究学习”的高效课堂模式。回到学校后，我们变被动模仿为主动探求，变粗学为深思，变勤学为醒悟，渴望学习成为酣畅享受，学堂效益大幅提高。这种民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，深刻地影响了我校精神思想和创新学习。
我们是国家贫困县的山区学校，如果整日呆在学校“闭门”教书、“摸着石头”搞课改，我们就会被时代甩出“十万八千里”。每一次“走出去，请回来”的“学习—领悟—模仿—完善—创新—提高—沉淀”的高效课堂探究模式，一次次解放了教育思想，一次次开发整合了教师资源，大家境界大开，神清气爽，使教师专业得到现实的成长，为高效课堂的实施，奠定了坚实的基础。
二、激励学生的创造能量，搭建展示的舞台，是高效课堂的灵魂
为了实现课堂高效率、高效益、高效果，我们创造更多青春飞扬、才华凸显活动，让学生身动、心动、神动，参与，增加摔打历练的思维量、信息量、训练量，更加关注学生的心理需求和精神成长，更加关注学生的性格、人格的健全，一切以学生的进步成长为中心，以健康快乐为根本。学校的大环境熏陶对高效课堂的打造也至关重要。今年在全校运动会的开幕式和闭幕式上，我们大胆创新，把会议的主持、领导的致辞、播音审稿、大会的总结、大会的颁奖等诸多环节，全都是学生自己动脑书写，自己动口演说，亲临参与完成的，开发了学生的无限创造性，老师、家长、学生、社会耳目一新，反应强烈。往年的教师节文艺汇演，都是在音乐教师、班主任、校外文艺指导手把手的排练、学生被动的演练、经过较长时间的准备才羞涩出演。但今年，教师节文艺汇演大创新，都是在放暑假前学校和班级动员学生自主参与，自由合作，自编自导自演完成。结果一台丰富多彩形式多样的文艺大汇演完全由学生创新打造完成，学生的自主创造力和想象力得到淋漓尽致的发挥和展示，学生创造的能量竟然如此巨大，是我们始料未及的。我们为了给学生搭建更多的创造舞台，把学校的大课间活动、周一升旗仪式、每天清晨的“疯狂英语”、每天的晚点“暮思”等活动，老师们走向后台都尽情放手，让学生享受张扬个性、展示才华、舞动青春的平台创造的快乐，使他们敢想敢说敢演敢为。
我们只要找到了舞台这个能动的“支点”，便能撬动课堂这个“地球”，这个支点就是让学生尽情的展示自我的价值和智慧。勤于思考，敢于创造，敢为人先，敢于超越，想做合一，不正是高效课堂的灵魂所在吗？
三、创设开放活力“学堂”，实现师生高效灵动，是高效课堂的核心
在实施高效课堂的实践中，我们要做到“功在课外、必利课内”，解放教育思想，提升崭新理念，开发教师校本资源；激发学生创造能量，搭建学生展示平台，就是想凝聚课堂的正能量，是课堂高效“水到渠成”。
在课堂上，学校要立足三个改变：一是教师角色的改变：“老师长”变“新学长”，教师变“死教”为“活启”，变“巧教”为“亲帮”；二是学生角色的改变：学生归位为学习的主人，变被动库存为能动盘活；三是教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。这样，高效课堂要求教师成为“第四者”，促进者、学习者、决定者、幸福者，还是学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“主导”“决定”着一节课的优劣质量。
教师在“学堂上”要把每一位学生的学习成长放到十分重要的地位，让学生的学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵魂，致力于学生“学习能力”的培养，以立体式、快节奏、大容量的科学导学，使学生身动、心动、神动合一，鼓舞着学生肯学、想学、学会、会学和立志学。
为了面对全体学生，让每一位学生成为学堂中的思考着，创造者、合作者、收获者，发挥“功在课外”的成果，管理者要求教师确立预习交流，确立目标；分配任务、立体教学；完成任务，合作探究；展现拔高，师生互动。呈现出了“兵练兵”“兵教兵”“兵强兵”“兵带兵”“兵教官”“官教兵”的“自主合作探究”的课堂结构。灵活多样激发师生互动共振，开放学堂敢问敢说，敢爬上黑板展示才华，敢下课桌激烈讨论，争先思考恐后落伍，紧张探究活泼合作，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高以重视能力培养。学堂学生活动人次增多，密度加大，人人参与积极踊跃；课堂效率高，效果好，达标率高，课堂氛围浓烈高涨，学生的主体地位和主体意识得以淋漓尽致地表现，师生精神愉快。
因此，作为校长要构建每一节高效课，就是要引导实现师生情感交融、教学相长，价值共享、共同创造、共同提升的价值人生和精彩学堂。学生们如鱼得水，教师们如沐春风，相长教学，其乐融融。它凝聚了教育的正能量，是教师和学生合力打造而成，是师生情感和智慧的结晶。
校长当如线，师生恰如水，高效课堂正是美的同心圆。教育是唤醒灵魂、激扬生命、创造美好的事业。我们的校长要运筹帷幄，鼓励以灵活多样的互动形式，以和谐的民主氛围，开放的合作，积极主动的探究，创造教学相长和师生共振的互动效果。多轮驱动凝聚着教育正能量，众人划桨，让高效课堂充满生命的活力和效力。
高效课堂教育正能量师生互动课堂是教学质量的生命线和幸福线，高效课堂的建构是提高教学效率、保证教学质量的重要途径，打造愉悦高效的课堂一直是我们校长不懈的追求。一切教育改革的重心在于提高课堂效率，真正的高效率教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。校长是线，师生是水，高效课堂是同心圆，校长如何用智慧的长线，激扬水的生命舞动，构筑起“高效课堂”的同心圆呢？
一、解放教育思想，开发教师资源，是打造高效课堂的基石
“不谋全局者，不足谋一域”；“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；“教人者，成人之长，去人之短也”。这些自古至今的领导理念，无不启迪我们的校长要引领教师，要抢抓机遇占领当代教育理念的先机和高效课堂的前沿。
“师夷长技以自强”，是我们教育者共同的目标。2011年，我带领部分领导和教师到西工大附中学习集体备课经验，我们很快確立了更科学的备课理念：导学案侧重“学”，讲学稿重侧“讲”；导学案服务于学生，讲学稿方便于教师；导学案重在培养学生能力，讲学稿重在传授知识；导学案是传统课堂教学的“大革命”，讲学稿是对新姿势、老动作的“大革新”；导学案重学习的“过程”引导，讲学稿重课堂的“结果”生成。我们从理论上和集体备课的实践上开启了高效备课的明媚春天。2013年，随学校前往渭南市蒲城县桥山中学探求“小组合作探究学习”的高效课堂模式。回到学校后，我们变被动模仿为主动探求，变粗学为深思，变勤学为醒悟，渴望学习成为酣畅享受，学堂效益大幅提高。这种民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，深刻地影响了我校精神思想和创新学习。
我们是国家贫困县的山区学校，如果整日呆在学校“闭门”教书、“摸着石头”搞课改，我们就会被时代甩出“十万八千里”。每一次“走出去，请回来”的“学习—领悟—模仿—完善—创新—提高—沉淀”的高效课堂探究模式，一次次解放了教育思想，一次次开发整合了教师资源，大家境界大开，神清气爽，使教师专业得到现实的成长，为高效课堂的实施，奠定了坚实的基础。
二、激励学生的创造能量，搭建展示的舞台，是高效课堂的灵魂
为了实现课堂高效率、高效益、高效果，我们创造更多青春飞扬、才华凸显活动，让学生身动、心动、神动，参与，增加摔打历练的思维量、信息量、训练量，更加关注学生的心理需求和精神成长，更加关注学生的性格、人格的健全，一切以学生的进步成长为中心，以健康快乐为根本。学校的大环境熏陶对高效课堂的打造也至关重要。今年在全校运动会的开幕式和闭幕式上，我们大胆创新，把会议的主持、领导的致辞、播音审稿、大会的总结、大会的颁奖等诸多环节，全都是学生自己动脑书写，自己动口演说，亲临参与完成的，开发了学生的无限创造性，老师、家长、学生、社会耳目一新，反应强烈。往年的教师节文艺汇演，都是在音乐教师、班主任、校外文艺指导手把手的排练、学生被动的演练、经过较长时间的准备才羞涩出演。但今年，教师节文艺汇演大创新，都是在放暑假前学校和班级动员学生自主参与，自由合作，自编自导自演完成。结果一台丰富多彩形式多样的文艺大汇演完全由学生创新打造完成，学生的自主创造力和想象力得到淋漓尽致的发挥和展示，学生创造的能量竟然如此巨大，是我们始料未及的。我们为了给学生搭建更多的创造舞台，把学校的大课间活动、周一升旗仪式、每天清晨的“疯狂英语”、每天的晚点“暮思”等活动，老师们走向后台都尽情放手，让学生享受张扬个性、展示才华、舞动青春的平台创造的快乐，使他们敢想敢说敢演敢为。
我们只要找到了舞台这个能动的“支点”，便能撬动课堂这个“地球”，这个支点就是让学生尽情的展示自我的价值和智慧。勤于思考，敢于创造，敢为人先，敢于超越，想做合一，不正是高效课堂的灵魂所在吗？
三、创设开放活力“学堂”，实现师生高效灵动，是高效课堂的核心
在实施高效课堂的实践中，我们要做到“功在课外、必利课内”，解放教育思想，提升崭新理念，开发教师校本资源；激发学生创造能量，搭建学生展示平台，就是想凝聚课堂的正能量，是课堂高效“水到渠成”。
在课堂上，学校要立足三个改变：一是教师角色的改变：“老师长”变“新学长”，教师变“死教”为“活启”，变“巧教”为“亲帮”；二是学生角色的改变：学生归位为学习的主人，变被动库存为能动盘活；三是教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。这样，高效课堂要求教师成为“第四者”，促进者、学习者、决定者、幸福者，还是学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“主导”“决定”着一节课的优劣质量。
教师在“学堂上”要把每一位学生的学习成长放到十分重要的地位，让学生的学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵魂，致力于学生“学习能力”的培养，以立体式、快节奏、大容量的科学导学，使学生身动、心动、神动合一，鼓舞着学生肯学、想学、学会、会学和立志学。
为了面对全体学生，让每一位学生成为学堂中的思考着，创造者、合作者、收获者，发挥“功在课外”的成果，管理者要求教师确立预习交流，确立目标；分配任务、立体教学；完成任务，合作探究；展现拔高，师生互动。呈现出了“兵练兵”“兵教兵”“兵强兵”“兵带兵”“兵教官”“官教兵”的“自主合作探究”的课堂结构。灵活多样激发师生互动共振，开放学堂敢问敢说，敢爬上黑板展示才华，敢下课桌激烈讨论，争先思考恐后落伍，紧张探究活泼合作，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高以重视能力培养。学堂学生活动人次增多，密度加大，人人参与积极踊跃；课堂效率高，效果好，达标率高，课堂氛围浓烈高涨，学生的主体地位和主体意识得以淋漓尽致地表现，师生精神愉快。
因此，作为校长要构建每一节高效课，就是要引导实现师生情感交融、教学相长，价值共享、共同创造、共同提升的价值人生和精彩学堂。学生们如鱼得水，教师们如沐春风，相长教学，其乐融融。它凝聚了教育的正能量，是教师和学生合力打造而成，是师生情感和智慧的结晶。
校长当如线，师生恰如水，高效课堂正是美的同心圆。教育是唤醒灵魂、激扬生命、创造美好的事业。我们的校长要运筹帷幄，鼓励以灵活多样的互动形式，以和谐的民主氛围，开放的合作，积极主动的探究，创造教学相长和师生共振的互动效果。多轮驱动凝聚着教育正能量，众人划桨，让高效课堂充满生命的活力和效力。