“全面二孩”政策下学前儿童心理发展的教育思索

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本文着眼于宏观领域的“全面二孩”政策如何对微观领域的学前儿童教育产生影响、进而对学前儿童的心理发展产生影响,并探究相应的教育对策。 This article looks at how the “all-you-can-two” policy in the macro-level affects preschool children’s education in the micro-sphere, and then influences the psychological development of preschool children, and explores appropriate educational strategies.
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