【摘 要】
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开学后的第二周周末，一位以前曾经教过的学生通过QQ问了我一个六年级数学中的问题：有两块布料，第1块长148米，第2块长100米，两块布料各剪去同样的一段后，第1块剩下布料是第2块剩下布料的3倍，两块布各剪去了多少米？学生设每块布料剪去了x米，列方程：148－x＝3（100-x）。可是她自己却解不了这个方程，而她的很多同学甚至列不出方程。 笔者在连续三年从事高年级数学教学，在高年级的《方程》单元教
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开学后的第二周周末，一位以前曾经教过的学生通过QQ问了我一个六年级数学中的问题：有两块布料，第1块长148米，第2块长100米，两块布料各剪去同样的一段后，第1块剩下布料是第2块剩下布料的3倍，两块布各剪去了多少米？学生设每块布料剪去了x米，列方程：148－x＝3（100-x）。可是她自己却解不了这个方程，而她的很多同学甚至列不出方程。全文查看链接
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