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目的
评估Microsim医学模拟培训系统在实习学员临床思维培训中的价值及可行性。
方法以2009级、2010级临床医学五年制96名学员为研究对象,随机分组为两组,每组48人。A组在呼吸内科临床实习3周后通过Microsim医学模拟培训系统进行病例学习1周,B组在呼吸内科临床实习4周。观察两组学员实习结束后临床思维考核成绩及教学满意度,数据应用SPSS 17.0进行统计分析,计量资料进行配对t检验,计数资料采用χ2检验。
结果Microsim医学模拟培训系统评估报告得分[(89.37±7.18)vs.(61.95±15.34)],组间差异有统计学意义。学员临床思维能力考核中得分,分析问题能力[(89.95±4.02)vs.(75.51±6.34)]、处理问题能力[(78.81±8.09)vs.(59.67±9.33)]、处理流程[(86.74±6.59)vs.(70.39±7.05)]和处理效果[(88.61±8.16)vs.(63.54± 11.48)]方面,2组间差异有统计学意义。但沟通交流得分[(82.47±5.23)vs.(84.09±3.72)],组间无统计学差异。89.6%(43人)的学员认为Microsim医学模拟培训系统能明显提高临床思维能力,但只有58.3%(28人)的学员认为能巩固基本理论知识。
结论Microsim医学模拟培训系统可提高学员临床思维能力及临床综合处置能力,可作为临床实习教学的有效补充。