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有的人长期从事写生画实践并达到相当的造型水平，但注意力集中在课堂写生训练，常常不能发挥形象思维的积极作用，不能默写或凭记忆、想象画出生动的形象，其主要原因往往是没有进行训练、使用大脑的能动机能，外界刺激的信息没有自觉地储存于大脑，画过的或看到过的东西，或偶然想到的形象，也就很快地被遗忘。
怎样发展自己的形象思维和记忆想象的能力呢？
一是记忆要有明确的目标。我们在学画过程中画过许多具有鲜明特征的人像，生活中看到了无数的动人形象，能够记忆想象并加以描画的却很少；构图时难以画出所需的生动姿态、气质，重要原因之一，就是没有一个为创作、为艺术地反映生活的明确目的，没有提出要长期记住这些形象、动态的任务。所以，也就记不清他们的造型特点。而有的人因为对绘画真正的热爱和进行美术创作要求，他们就留心观察、大量记忆并及时画下许多形象生动的构图，详尽地画出某些道具及其细节等等。
二是记忆要有广泛而浓厚的兴趣。有兴趣的东西，可以激起大脑的积极思维，促进记忆功能的发挥，以产生深刻的印象。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣又是记忆的媒介，在生活中，在写生时，对某个对象、景物充满了兴趣与激情，就能够很好地记住它，反之，就很难使其形象深刻地留在记忆里。兴趣又是一种特殊认识倾向，它可以使你对某些事物给予优先的注意和积极的思考。越是有兴趣的课题、形象、事件，越能激起人的积极情绪，集中注意力，全神贯注地去学习、钻研、理解，乃至深深地记住它、描绘它，并发挥想象力去创造形象。
三是记忆的重要基础是理解。要想深刻、生动和形象地反映物象，就要对它作全面、深入的了解和理解，掌握其本质和规律。例如，画一个人物动作，就要知道这个动作的目的性、运动和透视规律、解剖和形体结构等。从2004年和2005年的江苏省美术联考的色彩题便可看出：不理解的物体是画不出来的，考前死记硬背是不行的。
四是识记要有积极的态度。识记效果有两种不同的表现，有的是必须学习的、没有变成学习习惯的、没有掌握其规律的科目与技法，有的往往是自己不太乐意学习的东西，或者是比较困难的课题，这就不应过分强调其兴趣的因素，而要充分认识所要学习的东西的目的性和重要性，采取积极的态度，从学习中培养对必须掌握的东西的兴趣，把注意力集中在应该学好的课业上去。
五是经常进行凭记忆的想象作画，与遗忘作斗争。记忆的大敌是遗忘。观察、写生过的形象，渐渐模糊不清，也画不出，这当然是缺乏记忆作画训练，与没有养成默写和凭记忆的想象作画的良好习惯（不及时复习）有直接的关系。孔子曰：“学而时习之。”我国桥梁专家茅以升曾说：“记忆，说起来很简单，重复、重复、再重复。”就是要经常地、自觉地进行凭记忆与想象作画。为同遗忘作斗争，就要合理地安排时间（哪怕是很短暂的时间），在没有开始遗忘的时候，就把生动的记忆形象画下来，应该养成“笔不离手”、随时勾画记忆里的形象的作画习惯。勤奋实践，是与遗忘作斗争的武器。
一、凭记忆想象作画的要求、方法和类型
要求从思想上明确认识到作绘画基本训练的素描，（色彩）要为构图创作打下一定的基础，为提高美术教学质量服务。这说明学生为完成学习任务，必须掌握凭记忆和想象作画这个重要的学习环节，它是绘画基本功的一个不可缺少的重要内容。
重视训练整体观察艺术眼力。无论是在写生练习时，或是默写、记忆作画时，要求培养在更大范围内注意抓对整体造型特点；同时要求注意物象局部的特征，包括个体特征。在作画时努力做到一气呵成，克服被动地抄袭对象的作画毛病。
加强对物象理解和形象记忆的能力。要求默写、凭记忆作画，并与写生、速写密切联系，写生中加强记忆想象，记忆想象作画又有写生的基础，使二者互为条件，互相补充，以掌握扎实、灵活和生动的造型能力。
必须把人物作为研究的重点，熟悉掌握人体解剖结构、形体结构、人体运动规律、衣纹变化以及人物的精神面貌等有关知识。
这是一项需要发挥更多的积极形象思维的学习项目，也是存在困难较多的学习课题，因此，要求学生发扬顽强的、不畏艰难的学习精神，树立学习信心，掌握学习方法，探索技法规律，增强学习兴趣，努力培养勤奋、主动和持之以恒的学习习惯。
二、把凭记忆想象作画纳入考前的训练计划
凭记忆想象作画的基本要求：其一，要求在写生练习过程中，使形态思维、记忆相结合，培养学生在掌握直接写生和描绘静态物象造型能力的基础上，学习背着对象进行间接作画和在一定程度上凭想象把对象的动作、表情画活的基本功，使学生学习得积极主动。其二，要求养成在任何场合都能注意观察生活、观察形象的习惯，并能及时地把印象深刻、使人激动的东西凭记忆画下来。其三，要求理解自然真实与艺术真实的关系，在凭记忆、想象作画过程中，提炼概括生活素材，发挥学生的独创性，学习组织画画和形象塑造的艺术表现方法。
默写、凭记忆、想象作画的学习，是锻炼学生想象思维的积极过程，是训练绘画全面基本功、提高造型能力的重要内容。教学经验告诉我们，绘画教学的最终目的是：培养学生好的艺术素质，既能准确、生动地写生对象，又能离开模特儿凭记忆想象作画，进行构图和创作，开创美术教学生动活泼的新局面。因此在教学中，提高学生对培养想象记忆、形象想象能力的认识，大力提倡和积极安排各种形式的默写、凭记忆和想象作画锻炼，是十分迫切的、必要的和有益的，这是提高教学质量的一个重要环节。
（责任编辑庞丹丹）
怎样发展自己的形象思维和记忆想象的能力呢？
一是记忆要有明确的目标。我们在学画过程中画过许多具有鲜明特征的人像，生活中看到了无数的动人形象，能够记忆想象并加以描画的却很少；构图时难以画出所需的生动姿态、气质，重要原因之一，就是没有一个为创作、为艺术地反映生活的明确目的，没有提出要长期记住这些形象、动态的任务。所以，也就记不清他们的造型特点。而有的人因为对绘画真正的热爱和进行美术创作要求，他们就留心观察、大量记忆并及时画下许多形象生动的构图，详尽地画出某些道具及其细节等等。
二是记忆要有广泛而浓厚的兴趣。有兴趣的东西，可以激起大脑的积极思维，促进记忆功能的发挥，以产生深刻的印象。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣又是记忆的媒介，在生活中，在写生时，对某个对象、景物充满了兴趣与激情，就能够很好地记住它，反之，就很难使其形象深刻地留在记忆里。兴趣又是一种特殊认识倾向，它可以使你对某些事物给予优先的注意和积极的思考。越是有兴趣的课题、形象、事件，越能激起人的积极情绪，集中注意力，全神贯注地去学习、钻研、理解，乃至深深地记住它、描绘它，并发挥想象力去创造形象。
三是记忆的重要基础是理解。要想深刻、生动和形象地反映物象，就要对它作全面、深入的了解和理解，掌握其本质和规律。例如，画一个人物动作，就要知道这个动作的目的性、运动和透视规律、解剖和形体结构等。从2004年和2005年的江苏省美术联考的色彩题便可看出：不理解的物体是画不出来的，考前死记硬背是不行的。
四是识记要有积极的态度。识记效果有两种不同的表现，有的是必须学习的、没有变成学习习惯的、没有掌握其规律的科目与技法，有的往往是自己不太乐意学习的东西，或者是比较困难的课题，这就不应过分强调其兴趣的因素，而要充分认识所要学习的东西的目的性和重要性，采取积极的态度，从学习中培养对必须掌握的东西的兴趣，把注意力集中在应该学好的课业上去。
五是经常进行凭记忆的想象作画，与遗忘作斗争。记忆的大敌是遗忘。观察、写生过的形象，渐渐模糊不清，也画不出，这当然是缺乏记忆作画训练，与没有养成默写和凭记忆的想象作画的良好习惯（不及时复习）有直接的关系。孔子曰：“学而时习之。”我国桥梁专家茅以升曾说：“记忆，说起来很简单，重复、重复、再重复。”就是要经常地、自觉地进行凭记忆与想象作画。为同遗忘作斗争，就要合理地安排时间（哪怕是很短暂的时间），在没有开始遗忘的时候，就把生动的记忆形象画下来，应该养成“笔不离手”、随时勾画记忆里的形象的作画习惯。勤奋实践，是与遗忘作斗争的武器。
一、凭记忆想象作画的要求、方法和类型
要求从思想上明确认识到作绘画基本训练的素描，（色彩）要为构图创作打下一定的基础，为提高美术教学质量服务。这说明学生为完成学习任务，必须掌握凭记忆和想象作画这个重要的学习环节，它是绘画基本功的一个不可缺少的重要内容。
重视训练整体观察艺术眼力。无论是在写生练习时，或是默写、记忆作画时，要求培养在更大范围内注意抓对整体造型特点；同时要求注意物象局部的特征，包括个体特征。在作画时努力做到一气呵成，克服被动地抄袭对象的作画毛病。
加强对物象理解和形象记忆的能力。要求默写、凭记忆作画，并与写生、速写密切联系，写生中加强记忆想象，记忆想象作画又有写生的基础，使二者互为条件，互相补充，以掌握扎实、灵活和生动的造型能力。
必须把人物作为研究的重点，熟悉掌握人体解剖结构、形体结构、人体运动规律、衣纹变化以及人物的精神面貌等有关知识。
这是一项需要发挥更多的积极形象思维的学习项目，也是存在困难较多的学习课题，因此，要求学生发扬顽强的、不畏艰难的学习精神，树立学习信心，掌握学习方法，探索技法规律，增强学习兴趣，努力培养勤奋、主动和持之以恒的学习习惯。
二、把凭记忆想象作画纳入考前的训练计划
凭记忆想象作画的基本要求：其一，要求在写生练习过程中，使形态思维、记忆相结合，培养学生在掌握直接写生和描绘静态物象造型能力的基础上，学习背着对象进行间接作画和在一定程度上凭想象把对象的动作、表情画活的基本功，使学生学习得积极主动。其二，要求养成在任何场合都能注意观察生活、观察形象的习惯，并能及时地把印象深刻、使人激动的东西凭记忆画下来。其三，要求理解自然真实与艺术真实的关系，在凭记忆、想象作画过程中，提炼概括生活素材，发挥学生的独创性，学习组织画画和形象塑造的艺术表现方法。
默写、凭记忆、想象作画的学习，是锻炼学生想象思维的积极过程，是训练绘画全面基本功、提高造型能力的重要内容。教学经验告诉我们，绘画教学的最终目的是：培养学生好的艺术素质，既能准确、生动地写生对象，又能离开模特儿凭记忆想象作画，进行构图和创作，开创美术教学生动活泼的新局面。因此在教学中，提高学生对培养想象记忆、形象想象能力的认识，大力提倡和积极安排各种形式的默写、凭记忆和想象作画锻炼，是十分迫切的、必要的和有益的，这是提高教学质量的一个重要环节。
（责任编辑庞丹丹）