【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程内容中设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，提出了“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系”“负责任、有中心、有条理、重证据地表达”等教学要求。思辨性表达作为实施新课程标准的一大亮点，第三学段学生基于一定的习作经验，努力让自己的习作“有明确的中心”，并围绕中心“选择合适的材料”“恰当地组织材料”
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程内容中设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，提出了“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系”“负责任、有中心、有条理、重证据地表达”等教学要求。思辨性表达作为实施新课程标准的一大亮点，第三学段学生基于一定的习作经验，努力让自己的习作“有明确的中心”，并围绕中心“选择合适的材料”“恰当地组织材料”“运用适切的表达方式”等，对培养理性思维和理性精神、发展核心素养具有举足轻重的作用。
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