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摘 要：我们的语文，是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一门重要学科。但由于受语文传统教学方式的影响，本应让学生感觉自由愉快受学生喜爱的这样一门课程有时却变得枯燥无味。下文是我对如何提高高中语文课堂的教学水平所提出的一些看法，我认为高中语文应摒弃传统教育的束缚，应让学生自由和充分展现自身所长。
关键词：高中语文;教学
有效提高高中语文课堂教学效率，实现语文课堂教学的丰富性和多样性，是高中语文教学的目标，也是新课程改革下语文教学改革的重要方向。在高中语文教学中，语文课堂是教学的重要场所和主要阵地，是学生获取知识的重要途径，如何在有限的时间内实现语文课堂教学的效益最大化，是语文教师所努力的方向，笔者结合自身语文教学实践经验对此进行探究。
一、高中语文教学存在的主要问题
随着新课程改革的不断深化，虽然当前国内高中语文教育教学水平有了一定程度的提升，但从实践来看依然还存在着一些问题，总结之，主要表现在以下几个方面：问题一：学生的学习压力较大，缺乏积极性和学习热情。对于高中阶段的学生而言，从开学伊始，他们的多数时间都放在了学习上，尤其是在现代的高考体制下，高中阶段的学生学习压力更多，以至于很多学生几近崩溃。实践中我们可以看到，當前高中语文教学内容在逐渐加深，而且要求也在不断的提高，语文题型更加的灵活多变，这让很多学生望而却步，久而久之，也就失去了学习积极性和热情。问题二：教育教学模式相对比较落后，难以满足现实需要。据调查显示，当前国内很多高中学校语文教育教学过程中，依然沿袭着传统的教学模式，填鸭式、满堂灌等教学模式依然沿用至今。这与很多教师的教学理念和习惯息息相关，尤其是教龄较长的教师，已经习惯了的传统的以教师为中心的教学模式，根深蒂固的思想观念使得他们在当前的教学背景下，也在使用传统的模式，因此教学活动难见成效。
二、加强高中语文教学的有效策略
1.丰富课堂教学内容
改变目前这种讨人厌的语文教学现状，除了吃透教材、用好各种工具书，充分利用好课堂教学原有的资源以外，必须充分开发和利用好各种课外学习资源，一些与课文相关的知识，老师可以让学生自己课前课后去收集。例如，在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，可以找到和作者豪放派词风相似的诗人，比如辛弃疾、陆游等，找到作者不同时期的作品，比如《题西林壁》、《前赤壁赋》等，让学生在课堂内展开比较讨论。如此，既丰富了课堂教学内容，又充分激发了学生的学习兴趣和潜能。
2.采用启发式教学方式，充分发挥学生的主体作用
在高中语文教学中，教师要善于运用启发性教学原则，通过启发，引导学生积极去探究问题。学习课文，不管是哪一种体裁，首先要理清作者的思路，常言说，善教者“其言也约而达”，这话有着深刻的道理，用的比喻少但通俗易懂。语文教师要贯彻启发式教学原则，把学生的精力引导到分析问题和解决问题上。无论什么体裁的文章，理清作者的思路，把握文章结构，这一环节很重要。教师在教学之前，要了解文章的写作背景，作者所要表达的情感，运用了哪些典型材料，采用了哪些表达方式等，按照作者的写作思路，一一设计问题。教师或搭桥、或启发、或质疑、或举例等，让学生的思维活跃起来，调动他们的积极性。激活了学生的思维，他们的感官也就随着动起来。活跃了课堂气氛，只要教师合理启发和指导，就能达到良好的教学效果，就能锻炼学生的综合能力。有效的学习方式很重要。学习是一项复杂的脑力劳动，如果学生不去积极主动地学习，那么收获是很有限的。比如，有的教师在上作文课的时候，采用小组学习方式，要求学生在小组内评选出最佳作品，让小作者在讲台上读，其他学生认真倾听，并发表自己的见解，说出作品的优缺点，大大激发了学生的兴趣。这一学习方式使作文写得好的学生大受鼓舞，进一步激发了他们的雄心壮志;而平时害怕写作文的学生也见了世面，学到了别人的长处，树立了自信心。因此，发挥学生的主体作用很有必要。教师需要备好课，要调动学生的多种感官，让学生得到更多的体验。如果不重视学生的主体地位，学生便失去了实践的机会。
3.教师合理运用自身的魅力
在课堂上老师可以运用自己在语言和才艺方面的魅力，来活跃课堂氛围。有调查表明，学生对老师的喜爱关注程度和学生这们学科的成绩成正比。如果学生对老师关注程度高，那么他的学习热情也会高涨，学生成绩自然而然的就会有所提高。那些幽默、生动的语言和多姿多彩的才艺就有足够的魅力来吸引学生对老师的关注。《诗经》是四言一句，很容易和各种曲子相结合，我就亲耳倾听了一位老师用耳闻能详的《死了都要爱》的曲调来唱《诗经》，以这样一种全新的形式来诠释古代诗词势必会让学生对此产生强烈的兴趣。这样的形式也可以运用在背诵上，据调查有节奏的背诵要比无节奏背诵更容易记忆。
4.让学生有平等学习的机会
在课堂当中老师多以关注优秀学生为主，而往往忽视学习较差的学生，这样会出现好生更好差生更差的两极分化的现象。长此以往，学习成绩差的学生会变得自卑，这样不利于学生身心健康的发展。在新课标理念中也提出关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的学习欲望和保护学生自信心。在课堂上老师应以学生为本，提高每一位学生在课堂上的主体地位。老师应该发扬民主精神，尊重每一位学生，让所有同学都有一次展示自我的机会，从而营造一种良好的语文教学氛围。
三、结语
总而言之，新课标背景下的高中语文教育教学过程中依然存在着一系列的问题与不足，针对这些问题应当加强思想重视，在结合实际的情况下，补足创新教育教学方式和方法，只有这样才能提高高中语文教学质量和效率。
参考文献：
[1]段志平.新课改下高中语文高效课堂的几点尝试[J].教学研究，2012（29）
[2]胡映清.如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2012（01）
[3]郑晓峰.高中语文研究性阅读教学的实践与再思考[J].黑龙江教育学院学报，2012（9）
关键词：高中语文;教学
有效提高高中语文课堂教学效率，实现语文课堂教学的丰富性和多样性，是高中语文教学的目标，也是新课程改革下语文教学改革的重要方向。在高中语文教学中，语文课堂是教学的重要场所和主要阵地，是学生获取知识的重要途径，如何在有限的时间内实现语文课堂教学的效益最大化，是语文教师所努力的方向，笔者结合自身语文教学实践经验对此进行探究。
一、高中语文教学存在的主要问题
随着新课程改革的不断深化，虽然当前国内高中语文教育教学水平有了一定程度的提升，但从实践来看依然还存在着一些问题，总结之，主要表现在以下几个方面：问题一：学生的学习压力较大，缺乏积极性和学习热情。对于高中阶段的学生而言，从开学伊始，他们的多数时间都放在了学习上，尤其是在现代的高考体制下，高中阶段的学生学习压力更多，以至于很多学生几近崩溃。实践中我们可以看到，當前高中语文教学内容在逐渐加深，而且要求也在不断的提高，语文题型更加的灵活多变，这让很多学生望而却步，久而久之，也就失去了学习积极性和热情。问题二：教育教学模式相对比较落后，难以满足现实需要。据调查显示，当前国内很多高中学校语文教育教学过程中，依然沿袭着传统的教学模式，填鸭式、满堂灌等教学模式依然沿用至今。这与很多教师的教学理念和习惯息息相关，尤其是教龄较长的教师，已经习惯了的传统的以教师为中心的教学模式，根深蒂固的思想观念使得他们在当前的教学背景下，也在使用传统的模式，因此教学活动难见成效。
二、加强高中语文教学的有效策略
1.丰富课堂教学内容
改变目前这种讨人厌的语文教学现状，除了吃透教材、用好各种工具书，充分利用好课堂教学原有的资源以外，必须充分开发和利用好各种课外学习资源，一些与课文相关的知识，老师可以让学生自己课前课后去收集。例如，在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，可以找到和作者豪放派词风相似的诗人，比如辛弃疾、陆游等，找到作者不同时期的作品，比如《题西林壁》、《前赤壁赋》等，让学生在课堂内展开比较讨论。如此，既丰富了课堂教学内容，又充分激发了学生的学习兴趣和潜能。
2.采用启发式教学方式，充分发挥学生的主体作用
在高中语文教学中，教师要善于运用启发性教学原则，通过启发，引导学生积极去探究问题。学习课文，不管是哪一种体裁，首先要理清作者的思路，常言说，善教者“其言也约而达”，这话有着深刻的道理，用的比喻少但通俗易懂。语文教师要贯彻启发式教学原则，把学生的精力引导到分析问题和解决问题上。无论什么体裁的文章，理清作者的思路，把握文章结构，这一环节很重要。教师在教学之前，要了解文章的写作背景，作者所要表达的情感，运用了哪些典型材料，采用了哪些表达方式等，按照作者的写作思路，一一设计问题。教师或搭桥、或启发、或质疑、或举例等，让学生的思维活跃起来，调动他们的积极性。激活了学生的思维，他们的感官也就随着动起来。活跃了课堂气氛，只要教师合理启发和指导，就能达到良好的教学效果，就能锻炼学生的综合能力。有效的学习方式很重要。学习是一项复杂的脑力劳动，如果学生不去积极主动地学习，那么收获是很有限的。比如，有的教师在上作文课的时候，采用小组学习方式，要求学生在小组内评选出最佳作品，让小作者在讲台上读，其他学生认真倾听，并发表自己的见解，说出作品的优缺点，大大激发了学生的兴趣。这一学习方式使作文写得好的学生大受鼓舞，进一步激发了他们的雄心壮志;而平时害怕写作文的学生也见了世面，学到了别人的长处，树立了自信心。因此，发挥学生的主体作用很有必要。教师需要备好课，要调动学生的多种感官，让学生得到更多的体验。如果不重视学生的主体地位，学生便失去了实践的机会。
3.教师合理运用自身的魅力
在课堂上老师可以运用自己在语言和才艺方面的魅力，来活跃课堂氛围。有调查表明，学生对老师的喜爱关注程度和学生这们学科的成绩成正比。如果学生对老师关注程度高，那么他的学习热情也会高涨，学生成绩自然而然的就会有所提高。那些幽默、生动的语言和多姿多彩的才艺就有足够的魅力来吸引学生对老师的关注。《诗经》是四言一句，很容易和各种曲子相结合，我就亲耳倾听了一位老师用耳闻能详的《死了都要爱》的曲调来唱《诗经》，以这样一种全新的形式来诠释古代诗词势必会让学生对此产生强烈的兴趣。这样的形式也可以运用在背诵上，据调查有节奏的背诵要比无节奏背诵更容易记忆。
4.让学生有平等学习的机会
在课堂当中老师多以关注优秀学生为主，而往往忽视学习较差的学生，这样会出现好生更好差生更差的两极分化的现象。长此以往，学习成绩差的学生会变得自卑，这样不利于学生身心健康的发展。在新课标理念中也提出关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的学习欲望和保护学生自信心。在课堂上老师应以学生为本，提高每一位学生在课堂上的主体地位。老师应该发扬民主精神，尊重每一位学生，让所有同学都有一次展示自我的机会，从而营造一种良好的语文教学氛围。
三、结语
总而言之，新课标背景下的高中语文教育教学过程中依然存在着一系列的问题与不足，针对这些问题应当加强思想重视，在结合实际的情况下，补足创新教育教学方式和方法，只有这样才能提高高中语文教学质量和效率。
参考文献：
[1]段志平.新课改下高中语文高效课堂的几点尝试[J].教学研究，2012（29）
[2]胡映清.如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2012（01）
[3]郑晓峰.高中语文研究性阅读教学的实践与再思考[J].黑龙江教育学院学报，2012（9）