晨会，是利用早晨上班前的5～10分钟时间，将全体教职工集中在一起学习、交流、安排工作的一种管理方式。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。怎样才能开好晨会，提升效能呢？晨会在内容和形式上要注意些什么呢？以下是我园在实践中总结出来的做法，与大家分享。
　　一、晨会内容的选择做到实用、具体
　　开什么样的晨会决定了晨会的效能，内容是一个决定性的要素，内容从何处来？
　　1.从教师工作实际中找。针对幼儿园现状，本着“发现问题—解决问题—生成问题”这样的思路，我们首先向教师征集相关话题，来自一线教师的问题都是教师个人在教育教学、班级管理中亟须解决的难题。例如：区域活动中角色如何分配？如何对待班级里的小淘气？午餐时，先吃好的孩子该做什么？区域活动中怎样记观察记录？等等。幼儿园办公室将问题汇总、提炼、整合后，让教师自己认领、自主准备，幼儿园每天弹性安排1～2名教师进行交流、分享。接地气的问题让每个教师都能参与分享，有话则长，无话则短，不一定成文，只要摆出自己的观点，说出自己的做法即可。利用晨会让教师就实践中遇到的难题交流心得和做法，可谓是时间短、收效大，起到了“兵教兵”的功效。
　　2.从纲领性文件中淘。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）也指出，要指导家庭实施科学的保育和教育。我园地处城郊，大部分幼儿由祖辈带养，利用“武力”解决社会交往问题的孩子比较多。针对现状，我们挖掘了“如何与祖辈家长沟通”的话题，利用一周晨会的时间请各班教师支招，W老师的高见获得了一致肯定。她在班级里组织了一次派对活动，请人将活动的整个过程拍摄下来，在家长接孩子的时间段邀请家长一起观看，以分享活动的策略，让家长意识到孩子存在的问题，再进行适时适度引导。这种“用事实说话”的方法，让家长心服、口服，避免了好多因沟通不畅产生的负面效应，教师们纷纷仿效她的做法。
　　二、晨会活动的形式做到新颖、多样
　　晨会能否有效，很大程度上取决于晨会的形式。形式丰富多样、生动有趣便能激发教职工参与的热情和积极性，就能实现效益最大化。
　　1.故事分享式。晨会上，我们组织教师讲自己的故事：外出学习心得，进编考试心路历程，和孩子的约定，等等，把自己的思考蕴含于生动、有情节的故事之中，给人启发，催人奋进。例如，我们请已经考试进编的教师利用晨会时间，和大家分享自己的应考故事。她们用自己的亲身经历鼓励非在编教师巧妙安排生活、工作、学习的时间，有针对性地复习、应考，幼儿园内形成一股“学、帮、问的热潮，有力推动了教师的自主发展。
　　2.轮流发言式。对于一些共性的话题采用轮流发言的形式，比如：如何减少时间隐性浪费？如何写好观察记录？等等。我们按照班级的排序依次进行，有时用点兵点将、抛绣球等形式产生发言对象。机会面前人人平等，人人都参与，人人都发声。
　　3.游戏互动式。孩子喜欢做游戏，成人亦是如此。一些大道理、深理论有时就蕴含在本真游戏之中。因此，根据不同的内容我们设计不同的晨会游戏，内化相关的思想和理念。比如：为了让教师懂得团队成员间相互借力的道理，晨会时组织教师进行“坐地起身”合作游戏；为了让教师懂得活动中重视每位幼儿亲身体验的重要与必要，晨会时组织教师玩“尝尝榴莲的味”游戏；为了让教师体验到思维激荡的快乐，晨会时和教师玩“击鼓传‘话’游戏……在愉悦与快乐中，教师们开启了一天的工作。
　　4.新闻发布式。幼儿园里有许多好人好事，如果总以园长一个人的所见和标准，那么就会有很多正能量得不到及时传递。我们在晨会时，由三个年级组利用校园广播，轮流对全园发布。播报的稿件由各年级组撰写，播报人由年级组安排，内容与本年级组所有保教人员相关。有家长工作做得有特色的，有每天提前上班准备学教具的，还有对特殊幼儿进行矫正帮助的。每个人都去发现别人的长处每个人也都有可能被别人发现长处，幼儿园内形成了相互点赞、相互支持和信任的和谐氛围。