【摘 要】
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随着高等教育课程思政建设的深入发展，专业思政作为一个新的课程思政模式也应运而生。由于专业思政的专业知识和思想政治教育跨界性，高职院校专业思政建设需要辅导员与专业教师协同工作，形成协同育人机制。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》、三螺旋协同创新理论，构建了新时代高职院校辅导员、专业教师、课程团队三位一体的专业思政协同育人机制。只有这样，才能有效地开展高职教育专业思政育人实践。
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随着高等教育课程思政建设的深入发展，专业思政作为一个新的课程思政模式也应运而生。由于专业思政的专业知识和思想政治教育跨界性，高职院校专业思政建设需要辅导员与专业教师协同工作，形成协同育人机制。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》、三螺旋协同创新理论，构建了新时代高职院校辅导员、专业教师、课程团队三位一体的专业思政协同育人机制。只有这样，才能有效地开展高职教育专业思政育人实践。
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