学校管理不仅是一种手段，一种制度，更应该是一种文化。学校管理没有固定的模式，没有固定的方法，需要管理者审时度势，高屋建瓴。因此，学校需要构建适合各种制度运行的管理平台。
　　
　　一、让“爱”的春风拂遍校园每一个角落
　　
　　“爱”是教育之魂，学校管理之魂。在学校管理平台的建构过程中，我们对“爱”作出了自己的诠释。
　　1．爱是尊重
　　首先是对上级领导的尊重，即认真贯彻落实教育局和镇党委、政府的文件精神，用争先创优的意识完成上级交给的各项任务，摆正自己的位置，科学处理“自上而下”管理和“自下而上”管理的关系。其次是学校领导班子成员之间的尊重。始终坚持民主与集中的原则，相互尊重，相互支持，用宽广的胸襟、信任的态度对待对方。再次是师生之间的互相尊重。文明礼仪教育是我们礼嘉中心小学常规教育的重中之重，彬彬有礼是我们对学生的起码要求。
　　2．爱是理解
　　学校管理不是简单的对与错的关系，而是选择哪一种方法更优的问题。在工作过程中得罪人是难免的，特别是涉及调动、评优等教师切身利益的事情。在这种两难情况下，我们强调“换位思考”，倡导“理解万岁”。我校有一位家住雪堰的老师要求调走，他是毕业班的班主任，又是学校创建“书法特色学校”的骨干教师，甚至还是信息技术专长者。而我们礼嘉中心小学近几年师资严重不足，每年都请近十位代课教师。放还是不放？我们想到的是这位教师的实际困难和机遇的来之不易，想到的是应为这位教师的终身发展着想，想到的是这位教师无论走到哪里都是在为教育事业作贡献，因此决定放行。这样做，管理更具有人文关怀。
　　3．爱是奉献
　　奉献给人带来快乐。“我为人人，人人为我”是奉献的辩证法，人生的价值在于奉献。校长要奉献给教师思想，要奉献给教师学识，要奉献给教师精神。一个奉献的校长一定能影响一个奉献的教师群体。“5