【摘 要】
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摘 要： CDIO模式是一种先进的工程教育理念和人才培养模式，本文结合计算机软件技术专业的特点及人才需求，探讨了基于CDIO的创新型计算机软件人才培养模式， 制订了基于CDIO教育模式的综合性课程计划，论述了如何构建创新实用型实践教学体系和构建有利于创新人才培养的基地。 关键词： CDIO 创新型计算机软件人才培养模式 综合性课程计划 引言 CDIO是“做中学”战略下的一种模式，是一种将实践
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摘 要： CDIO模式是一种先进的工程教育理念和人才培养模式，本文结合计算机软件技术专业的特点及人才需求，探讨了基于CDIO的创新型计算机软件人才培养模式， 制订了基于CDIO教育模式的综合性课程计划，论述了如何构建创新实用型实践教学体系和构建有利于创新人才培养的基地。
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打造一支专业化的、富有职教特色的一流“双师型”教师队伍，不仅是培养创新型计算机软件人才的重要条件，更是保证教学质量和技能人才培养质量的关键。学院应致力于“双师型”教师队伍的建设，通过引进、培养、外聘等形式和开展校本培训、进厂实践、以老带新等措施，逐步组建一支理论教学水平高、实践教学能力强、专业结构合理的高素质“双师型”教师队伍。
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摘 要： 作业是课堂教学的补充和延伸，是学生进行二次学习的重要途径，作业设计至关重要。作为教师，我们不但要认识到作业设计的重要性，更要结合学科特征和学生的发展需求，掌握作业设计技巧，突破传统作业形式的桎梏，重视作业设计的多样化。作者针对思想品德学科的特点，就如何设计多样化的思想品德作业提出了看法，以期用多样化的作业形式培养出学生多样化的能力和素质。 关键词： 思想品德学科 作业设计 多样性 新
摘 要： 孩子们通过模拟角色行为，使用角色语言，不仅能促进言语交流，使心理需要得到满足，而且能学习一些优美的语言，明白一些生活中的道理。然而在现实教育教学生活中，一部分幼儿因为缺乏表演技能而被同伴排斥的现象时有发生，这引起思索：如何才能更好地帮助幼儿提高表演才能？作者围绕这一问题进行了积极的探索与实践。 关键词： 幼儿教育 故事表演 作用分析 提高策略 故事表演，是深受幼儿喜爱的一种活动，它是
摘 要： 面对无图不成题的地理高考，如何在有限的时间内提高高三地理复习的有效性，是每个地理老师都必须思考的问题。本文从立足“双基”，打好基础；立足常规，构建框架；注重审题，提高能力三方面阐述提高高三地理复习有效性的途径。 关键词： 高三地理复习 读图 有效性 地理图表就是直观反映地理事物特点与联系的各类图像和表格，它是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体，也是目前新课程高考关注的重
摘 要： 对口单招是中职学生提高学历、步入理想中的大学的一个重要途径，学生技能是中职学生进入高校的敲门砖。因此，如何有效地进行单招技能训练，提高学生技能水平，是从事对口单招技能教学的各位老师所要面对的一大问题，文章对此问题作探讨。 关键词： 对口单招 计算机技能 技能训练 江苏省对口单招是职业教育的一种特殊形式，是中职学生提高学历的一个重要途径，其目的是将职业学校中学习成绩突出、有发展空间的学
摘 要： 职业英语教学由于缺乏语言环境，课时较少，教学模式单一等原因，存在一定的问题。我院有针对性地对教学方法进行了一系列的探索和改进，以求《职业英语》课程教学能达到预期的教学效果。 关键词：《职业英语》 教学方法 教学改革 我院《职业英语》课程是在《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导下，深入贯彻“以应用为目的，实用为主、够用为度”的思想，为巩固第一学期公共英语所学基础知识，结合专业背景
摘 要： 现在高考对递推公式的考查，是一个热点.本文通过对递推公式的通项公式的求解，以及变式的求解，追根溯源，对同仁和广大同学有借鉴意义. 关键词： 递推公式 数列求解 变式 例题：已知a=1，a=2a 1，求数列{a}的通项公式. 解法一：∵a=1，a=2a 1，∴a=3，a=7，a=15. 猜想：a=2-1 一、用数学归纳法来证明 ①当n=1时，命题显然成立. ②假设当n=k（k
摘 要： 时下苏州老字号产品英文翻译接受度较低，且普遍被忽视。造成这一现象的原因是老字号商家不重视翻译，疏忽国与国之间的文化差异，中外籍人士提高了对文化的容忍度等。在此基础上，老字号商家应立足于品名翻译，注重文化内涵，并采用归化、异化或两者兼并的方式提高其产品反应接受度，赢得国内外翻译界对老字号产品外译的重视与尊重。 关键词： 翻译接受度 容忍度 文化内涵 1.引言 选取具有代表性的苏州地区
摘 要： 近年来，许多专家、学者、老师都在提倡简简单单教语文，把更多的时间和空间留给学生。如何做到简单教又有成效，就要讲究语文课重点如何突破的艺术。文章对此问题作探讨。 关键词： 语文教学 突破重点 最佳途径 语文是一门错综复杂、内容繁多的学科，语文教学不能面面俱到，这是不可能的，同时也是不必要的。语文课堂教学应围绕重点进行。所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。而突破重点，是指凭借课材，