【摘 要】
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语文的学习贯穿整个学生生涯，且始终占据一席之地。随着年级的提升，语文学习的难度也逐渐增加，中学阶段对学生语文学习的考查不再局限于课本内容，对作业的要求与小学相比也有了极大的区别，整体化的作业要求已不能适应中学学习目标。基于教学现状，教师对作业的要求也有了不同的设计，分层作业逐渐取代了整体作业，基于学生的不同情况而布置不同的作业，不同层次取得不同的学习效果。分层作业设计需要教师对学生有充分了解，同时
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语文的学习贯穿整个学生生涯，且始终占据一席之地。随着年级的提升，语文学习的难度也逐渐增加，中学阶段对学生语文学习的考查不再局限于课本内容，对作业的要求与小学相比也有了极大的区别，整体化的作业要求已不能适应中学学习目标。基于教学现状，教师对作业的要求也有了不同的设计，分层作业逐渐取代了整体作业，基于学生的不同情况而布置不同的作业，不同层次取得不同的学习效果。分层作业设计需要教师对学生有充分了解，同时也要认识到分层作业设计不是一劳永逸的，需要根据学生的具体情况具体调整。
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