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2008年5?12汶川地震引发了学者与公众对灾难心理援助的关注热情，对灾后心理援助的深入研究和探索，使人们把注意力从地震扩展到泥石流、洪水等自然灾害，以及校园伤人事件或暴力恐怖事件等人为灾难，灾难心理援助得到了前所未有的发展。然而仔细反思目前的灾后心理援助工作，依旧存在着诸多问题。较为关键的是缺乏科学规范的灾后心理援助督导，使灾后心理援助督导定义、目标、对象和内容等基本的理论要素尚未明确。本研究参考伯纳德的区别督导角色模式、美国较为成熟的灾后心理援助体系及国外的创伤治疗督导实践[1-6],并结合近年来我国