在全面推进素质教育过程中，师德师风建设是素质教育得以顺利实施的根本保证。在教学生涯的十几年中，笔者认为：做到“修德正己、爱岗敬业、乐教善施”，才能称得上是一名素质健全的教师，才能更好地为教育对象服务。
　　
　　修德正己
　　
　　教师是学生心目中最有威望的人，教师的良好道德形象是学生学习的榜样。加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活，对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。……所以一个教师也必须好好地检点自己，就该感到，他的一举一动，都处在严格监督之下，世界上任何人也没有受到这样的监督”。这充分说明，教师必须身正为范，严于律己，以身立教，时时、事事、处处做学生的表率。
　　修德必须重视表率的作用。在学生文明养成教育过程中，作为教育者要以自己的勤奋好学，不断追求新知来带动学生的学习；以自己的勤谨治学，一丝不苟的教风来培养学生认真勤勉的学风；以不说脏话，粗话，不穿奇装异服，不过分打扮修饰，在言行上起表率作用，让学生有一个好的榜样。
　　修德正己还必须加强自身的修养建设。笔者认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”的重要思想和胡锦涛创立和谐社会理论，边学边整理笔记，写心得体会，用真情去读，用真心去体会，对此有深刻感悟：作为教师，是人类文明的传播者，教师的思想直接感化着学生，教师的言行是学生的表率，要培养合格接班人，必须有合格的教师，作为培养祖国建设大军的教师，要以“八荣八耻”警示自己，在自己的岗位上培养合格人才，才能更好促进社会生产力的发展。
　　
　　爱岗敬业
　　
　　一个师德高尚的教师必须具有爱岗敬业精神。笔者认为教师从事的是天下最光荣的事业，教师是人类文明的传播者和人类灵魂的塑造者，肩负着繁荣社会主义文化，推动科学技术进步，培养和造就社会主义事业的建设者和接班人的重大历史使命，因而必须忠诚人民的教育事业，树立全心全意为人民服务、为家长服务、为社会服务、为国家服务的思想，对工作高度负责，精益求精。
　　“爱岗”就要坚守岗位，“敬业”就要有无私奉献精神，要毫无保留的奉献出自己的精力、知识、才能以至整个生命，要有为教育事业献身的崇高精神。甘于清贫，甘于寂寞，自觉为学生健康成长负责，把每个学生全面发展作为自己神圣职责，把自己当作“人梯”，用自己的肩膀把学生推向科学的顶峰。要向象陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。
　　笔者从事语文教学多年，真正体会到“敬业”就是对知识一丝不苟，对工作兢兢业业。如字音、词义，宁愿多浪费一点时间，也要查一下字典、词典，力求一个“准”字，不能凭感觉想当然。在使用句子、片段，也要反复推敲，使学生听后有惊然，赞叹之感，不能平平淡淡，力求一个“新”字。对待备课，注重了解学生，对一些特别课文，课前总要叫一些学生了解情况，达到教学心中有数，有的放矢，因而学生们总感到我的课是和他们贴的最近，上课兴趣浓，教学效果好。
　　同时，敬业必须爱生。教师的爱具有特殊的意义，是教师发自内心深处的一种崇高的道德情感，是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。教师只有真诚的热爱学生，用亲近和信任来沟通学生之间的联系，用爱的感情去开启学生的心扉，才能使之乐于接受教师的教诲，“亲其师、敬其道、乐其教”就是这个道理。但爱学生不等于迁就学生，放纵学生，要对学生严格要求，在品德上要求学生不断上进；在学习上要求学生谦虚认真，做到严之有理，严而有度，严而有情，严爱相济。
　　
　　乐教善施
　　
　　“乐教”就是要求我们教师能正确认识社会，敢于面对现实，保持平和的心态维护心理平衡。“善施”就是要求教师具有丰富的教学技巧，健康文明的谈吐，多才多艺的教育技能，能科学合理地驾驭课堂教学。
　　“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这是激励教师乐教的至理名言。同时“乐教”也就要在教学中教出一个“乐”字，这就要求教师必须首先保持乐观开朗的性格和轻松愉快的心情，因为我们所从事的教育对象是活生生的，有思想，有感情，他们性格各异，特点不同，使得我们在实施教育的过程中经常处于情绪多变状态，如果学生总看到的是一个愁眉不展的教师出现在他们面前，不知有何感想，我想这节课的教学效果肯定不会好的，他们希望得到的是一位有激情，有号召力的教师为他们上课。因此一个“乐”字，不仅有助于自身的身心健康，更有助于提高工作效率和教学效果。
　　乐教善施，合理驾驭课堂。特别是在新课改教学中，我们要致力于优化教学目标，以认知目标为主线，以智能目标为核心；以优化教学内容，书本知识为载体，以素质教育为归宿；优化课堂结构，以发展为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线；优化教学方法，以培养“爱学、乐学、活学”为方向，以语言艺术、师生关系，管理氛围等因素出发，并注重在教学过程中开展丰富多彩的活动，教会学生学会做人，学会求知，学会健体，促进学生各种基本素质协调发展。
　　 （作者单位：陕西省丹凤县职教中心）