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【摘 要】针对高职院校篮球教学中面临的问题，提出五方面的教学对策，以有效提高高职院校篮球教学的质量和效率。
【关键词】高职院校 篮球教学 问题对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）11C-0169-02
现代社会发展对人才的综合素质要求越来越高，体育教学在高职院校教学中的地位和作用日渐凸显。篮球教学是体育教学当中的重要组成部分，对于发挥体育教学作用、提升高职院校学生的体能素质和团队协作精神有着重要的作用。在现代教学过程当中，应当改革传统篮球教学方式，从课程的设置安排到培养目标的设定等方面，全面提升高职院校篮球教学的质量，让学生能在有限的时间内充分掌握篮球学习的技能，提升体育素质。本文针对高职院校篮球教学中面临的问题，提出五方面的教学对策，希望能有效提高高职院校篮球教学的质量和效率。
一、高职院校篮球教学中面临的问题
（一）篮球教学硬件设施配置方面存在的问题
篮球教学首先应当配备专业的场地和全面的器材，然而目前许多高职院校在教学设施上存在一定的缺陷，场地和器材的老龄化难以满足学生的需要，在教学当中不能激发学生热情是高职院校篮球教学中的一个瓶颈。究其原因，一是现在高职院校积极配合国家教育改革进行扩招，大量的学生对篮球锻炼和学习的需要空前增长，但是学校建设具有一定的滞后性，因此在一定程度上无法满足学生需求。二是各高职院校对体育投入的经费不足，导致场地和器材数量与需求不成比例，制约了体育教师在教学中发挥作用。
（二）理论与实战课程设计方面存在的问题
篮球运动富有对抗性的特点，且在运动过程中需要极强的战术配合，因此更吸引男生。针对这个特点在篮球理论课程教学内容的设计上则比较偏向教学比赛战略和技巧。现在各高职院校的篮球教学大纲基本上都包含篮球运动概述、篮球比赛规则和裁判法等，但是在实战教学当中各高职院校的教学设计则不尽相同。有些学校将理论与实战相结合进行富有实效性的体验式教学，有的学校注重理论而忽视实战导致教学目的过于形式化。在实战教学当中，篮球技术的教学具有一定的难度，其攻防技术内容繁多且复杂，攻防两者需要相互联系和转化，篮球教学老师在教育中往往只能将基础性的攻防技术教给学生，在有限的时间内要掌握好各项技术并非容易之事。因此，在做理论与实战相结合的新教学设计时，应当制定有针对性的教学大纲，丰富教学组织形式，将技术动作与素质教学进行串联，从而改善现代教学不充分的问题。
（三）篮球教学目标设定方面存在的问题
高职院校中篮球是非篮球专业学生的选修科目，在选择过程中因为内在动力和外部条件两方面因素使其抱有不同的目的和兴趣。例如，有的学生是为了强身健体；有的学生是因为热爱这项运动，希望能从学习当中进一步提升自己的技能水平；还有的学生是希望通过团队运动的方式认识更多的人，加强自己的沟通能力，等等。由此可见，新时期高职院校学生学习的篮球的目的已经变得多元化，这就对新时期的篮球教学提出了新的要求。从高职院校学生的现状来看，其目标的设定要针对学生的不同目的和不同层次，学生对篮球的认识不一致，水平和技能也参差不齐，身体素质的差距也比较大，然而传统教学中忽略了这些差异性的问题，进行教学一刀切，缺乏针对性，使身体素质较好且技能较为全面的学生在学习中没能充分发挥水平，而技能较差身体素质较弱的学生又跟不上节奏。因此，教学中应当进行分类教学逐步统一，才能有利于教学目的的实现。
二、教学对策分析
为了适应新时代对人才综合素质的需要，高职院校篮球教学应当培养学生具有丰富的职业知识、专业的职业技能以及良好的品行。因此决定了高职院校新时期篮球教学应当具有多元化的培养路径，以明确改革实践的目的，制定有效的课程教学重点内容。
（一）根据学生思维特点进行针对性教育
现代社会信息技术发达，学生的思维变得更加活跃，大多数学生都有自己独立的想法，追求个性和自我表现。然而在身体素质方面则存在体质差、协调性不足等问题，在心理素质方面缺乏沟通能力和团队意识。篮球教学应针对学生的思维特点，有针对性地采取教学措施，培养学生的学习兴趣，通过比赛表现来帮助学生建立自信，提高身体素质和心理素质。
（二）实现辅具、篮球和教师的有机结合
在教学中配合器材场地的运用营造活泼生动的学习氛围，在教导篮球知识中向学生传导篮球精神。同时，教师应以身作则，通过表里如一的言行为学生做榜样，与学生建立良好的亦师亦友关系，换取学生信任，以更好地展开篮球教学。通过各方面的有机结合来培养学生运动协调性、塑造性格并增强团队合作意识。
（三）抓重点提高篮球技术水平
篮球技术的培养是一个需要不断积累和练习的过程，然而高职院校通常为学生提供的学习时间有限，因此找到规律抓住重点使学生尽快掌握各项技能是有效提高篮球技术水平的方式。例如，围绕运球、传球和投球进行专门联系，在运球方面着重培养学生控球能力，在传球方面着重培养学生观察能力，对技术进行重组能提高学生的学习兴趣和效率，如两手抛接球、胯下绕“8”字、交换手运球、双手传、单手传、勾手传、胸前传和背后传，弧线球、直线球、反弹球等。在投球方面着重培养学生准确度，通过不断的训练来培养学生的球感。专门化的重点教学方式能够集中训练学生的主要技能且增强技术的实用性和趣味性。
（四）理论联系实战，调动学生学习的积极性
以篮球专业理论为基础，结合实战的教学方式，既可以增强学生篮球知识的学习又能促进学生很好地运用知识。例如，单手肩上投篮，除讲解篮球知识，还可以向学生讲解篮球的行经路线，配合物理知识来帮助学生了解投篮应该掌握哪些技巧，以及这些技巧对于投篮用力方向、飞行弧度、旋转角度以及命中率的影响。在实战教学中要兼顾培养团队合作战略，因为篮球是集体运动，队员之间的相互配合十分重要，例如攻防战术就需要篮球队员能够融合运用并且实现攻防的相互转换。 （五）培养学生自主管理能力，提升学习兴趣
学生在学习中如果一味地被老师管理会削弱他们的学习兴趣，培养学生的自主管理能力主要从组织沟通、带领班级、分析解决问题等方面来进行。通过班委制度为体育教学提供一个实践的平台，有利于激发学生的创造力和想象力，当学生遇到问题时大家一起讨论解决。例如将大班分成几个小组，每个小组确定一名组长，在日常学习中由组长负责组织小组成员进行日常训练，并且实施轮换制度，每隔一段时间换一任组长，让每个学生都参与到自我管理的过程当中。以这样的方式能让学生作为一个局内人不仅只考虑自己的学习问题也考虑到他人的学习问题，并且大家能一起发挥能动性共同解决问题，从而提升学习兴趣，培养综合素质。
三、结论
新时期高职院校的篮球教学改革应当从新时代对人才综合素质的要求出发，丰富教学内容，改变传统填鸭式的教学方式，在技术教学中抓重点，结合理论与实战调动学生学习积极性，培养学生的自主管理能力。篮球运动注重练习，合理组合教学内容能够提高教学质量和效率，同时利用自主管理的教学手段能够培养学生处理问题的能力，提高综合素质。在多元化的培养手段当中，应当充分发挥学生的个性，根据学生学习目的和基础的不同为其设计不同层级的课程，对于其最终的学习评价不能像以前一样千篇一律，以免对学生学习积极性造成不良影响。教师在教学中应当以促进学生自主性和积极性为指导原则，以取得进步和锻炼效果为教学目标，从学生健康成长的角度出发，综合考虑学生的生理和心理状态来进行教学设计。总而言之，新时期高职院校的篮球教育改革应当从教学内容的丰富、教学主体的重新定位、教学方式的多样化组合、教学目标的综合考量以及教学评估的全面化等方面入手，不断创新教学方法，使篮球成为学生热爱的运动，提升学生的身心素质，为祖国未来的体育人才培养贡献力量。
【参考文献】
[1]徐伯永.高职院校篮球教学存在的几点问题初探[J].内江科技，2013（5）
[2]李海富.关于河南省内部分高职院校篮球教学改革的探析[J].魅力中国，2013（18）
[3]罗佳.高职教育改革之我见——篮球项目[J].当代体育科技，2013（18）
[4]石磊.探究高职院校篮球有效教学方法[J].知识经济，2010（12）
[5]赵钟华.高职职业实用性篮球课程教学内容的设置与开发研究[J].考试周刊，2010（29）
（责编 何田田）
【关键词】高职院校 篮球教学 问题对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）11C-0169-02
现代社会发展对人才的综合素质要求越来越高，体育教学在高职院校教学中的地位和作用日渐凸显。篮球教学是体育教学当中的重要组成部分，对于发挥体育教学作用、提升高职院校学生的体能素质和团队协作精神有着重要的作用。在现代教学过程当中，应当改革传统篮球教学方式，从课程的设置安排到培养目标的设定等方面，全面提升高职院校篮球教学的质量，让学生能在有限的时间内充分掌握篮球学习的技能，提升体育素质。本文针对高职院校篮球教学中面临的问题，提出五方面的教学对策，希望能有效提高高职院校篮球教学的质量和效率。
一、高职院校篮球教学中面临的问题
（一）篮球教学硬件设施配置方面存在的问题
篮球教学首先应当配备专业的场地和全面的器材，然而目前许多高职院校在教学设施上存在一定的缺陷，场地和器材的老龄化难以满足学生的需要，在教学当中不能激发学生热情是高职院校篮球教学中的一个瓶颈。究其原因，一是现在高职院校积极配合国家教育改革进行扩招，大量的学生对篮球锻炼和学习的需要空前增长，但是学校建设具有一定的滞后性，因此在一定程度上无法满足学生需求。二是各高职院校对体育投入的经费不足，导致场地和器材数量与需求不成比例，制约了体育教师在教学中发挥作用。
（二）理论与实战课程设计方面存在的问题
篮球运动富有对抗性的特点，且在运动过程中需要极强的战术配合，因此更吸引男生。针对这个特点在篮球理论课程教学内容的设计上则比较偏向教学比赛战略和技巧。现在各高职院校的篮球教学大纲基本上都包含篮球运动概述、篮球比赛规则和裁判法等，但是在实战教学当中各高职院校的教学设计则不尽相同。有些学校将理论与实战相结合进行富有实效性的体验式教学，有的学校注重理论而忽视实战导致教学目的过于形式化。在实战教学当中，篮球技术的教学具有一定的难度，其攻防技术内容繁多且复杂，攻防两者需要相互联系和转化，篮球教学老师在教育中往往只能将基础性的攻防技术教给学生，在有限的时间内要掌握好各项技术并非容易之事。因此，在做理论与实战相结合的新教学设计时，应当制定有针对性的教学大纲，丰富教学组织形式，将技术动作与素质教学进行串联，从而改善现代教学不充分的问题。
（三）篮球教学目标设定方面存在的问题
高职院校中篮球是非篮球专业学生的选修科目，在选择过程中因为内在动力和外部条件两方面因素使其抱有不同的目的和兴趣。例如，有的学生是为了强身健体；有的学生是因为热爱这项运动，希望能从学习当中进一步提升自己的技能水平；还有的学生是希望通过团队运动的方式认识更多的人，加强自己的沟通能力，等等。由此可见，新时期高职院校学生学习的篮球的目的已经变得多元化，这就对新时期的篮球教学提出了新的要求。从高职院校学生的现状来看，其目标的设定要针对学生的不同目的和不同层次，学生对篮球的认识不一致，水平和技能也参差不齐，身体素质的差距也比较大，然而传统教学中忽略了这些差异性的问题，进行教学一刀切，缺乏针对性，使身体素质较好且技能较为全面的学生在学习中没能充分发挥水平，而技能较差身体素质较弱的学生又跟不上节奏。因此，教学中应当进行分类教学逐步统一，才能有利于教学目的的实现。
二、教学对策分析
为了适应新时代对人才综合素质的需要，高职院校篮球教学应当培养学生具有丰富的职业知识、专业的职业技能以及良好的品行。因此决定了高职院校新时期篮球教学应当具有多元化的培养路径，以明确改革实践的目的，制定有效的课程教学重点内容。
（一）根据学生思维特点进行针对性教育
现代社会信息技术发达，学生的思维变得更加活跃，大多数学生都有自己独立的想法，追求个性和自我表现。然而在身体素质方面则存在体质差、协调性不足等问题，在心理素质方面缺乏沟通能力和团队意识。篮球教学应针对学生的思维特点，有针对性地采取教学措施，培养学生的学习兴趣，通过比赛表现来帮助学生建立自信，提高身体素质和心理素质。
（二）实现辅具、篮球和教师的有机结合
在教学中配合器材场地的运用营造活泼生动的学习氛围，在教导篮球知识中向学生传导篮球精神。同时，教师应以身作则，通过表里如一的言行为学生做榜样，与学生建立良好的亦师亦友关系，换取学生信任，以更好地展开篮球教学。通过各方面的有机结合来培养学生运动协调性、塑造性格并增强团队合作意识。
（三）抓重点提高篮球技术水平
篮球技术的培养是一个需要不断积累和练习的过程，然而高职院校通常为学生提供的学习时间有限，因此找到规律抓住重点使学生尽快掌握各项技能是有效提高篮球技术水平的方式。例如，围绕运球、传球和投球进行专门联系，在运球方面着重培养学生控球能力，在传球方面着重培养学生观察能力，对技术进行重组能提高学生的学习兴趣和效率，如两手抛接球、胯下绕“8”字、交换手运球、双手传、单手传、勾手传、胸前传和背后传，弧线球、直线球、反弹球等。在投球方面着重培养学生准确度，通过不断的训练来培养学生的球感。专门化的重点教学方式能够集中训练学生的主要技能且增强技术的实用性和趣味性。
（四）理论联系实战，调动学生学习的积极性
以篮球专业理论为基础，结合实战的教学方式，既可以增强学生篮球知识的学习又能促进学生很好地运用知识。例如，单手肩上投篮，除讲解篮球知识，还可以向学生讲解篮球的行经路线，配合物理知识来帮助学生了解投篮应该掌握哪些技巧，以及这些技巧对于投篮用力方向、飞行弧度、旋转角度以及命中率的影响。在实战教学中要兼顾培养团队合作战略，因为篮球是集体运动，队员之间的相互配合十分重要，例如攻防战术就需要篮球队员能够融合运用并且实现攻防的相互转换。 （五）培养学生自主管理能力，提升学习兴趣
学生在学习中如果一味地被老师管理会削弱他们的学习兴趣，培养学生的自主管理能力主要从组织沟通、带领班级、分析解决问题等方面来进行。通过班委制度为体育教学提供一个实践的平台，有利于激发学生的创造力和想象力，当学生遇到问题时大家一起讨论解决。例如将大班分成几个小组，每个小组确定一名组长，在日常学习中由组长负责组织小组成员进行日常训练，并且实施轮换制度，每隔一段时间换一任组长，让每个学生都参与到自我管理的过程当中。以这样的方式能让学生作为一个局内人不仅只考虑自己的学习问题也考虑到他人的学习问题，并且大家能一起发挥能动性共同解决问题，从而提升学习兴趣，培养综合素质。
三、结论
新时期高职院校的篮球教学改革应当从新时代对人才综合素质的要求出发，丰富教学内容，改变传统填鸭式的教学方式，在技术教学中抓重点，结合理论与实战调动学生学习积极性，培养学生的自主管理能力。篮球运动注重练习，合理组合教学内容能够提高教学质量和效率，同时利用自主管理的教学手段能够培养学生处理问题的能力，提高综合素质。在多元化的培养手段当中，应当充分发挥学生的个性，根据学生学习目的和基础的不同为其设计不同层级的课程，对于其最终的学习评价不能像以前一样千篇一律，以免对学生学习积极性造成不良影响。教师在教学中应当以促进学生自主性和积极性为指导原则，以取得进步和锻炼效果为教学目标，从学生健康成长的角度出发，综合考虑学生的生理和心理状态来进行教学设计。总而言之，新时期高职院校的篮球教育改革应当从教学内容的丰富、教学主体的重新定位、教学方式的多样化组合、教学目标的综合考量以及教学评估的全面化等方面入手，不断创新教学方法，使篮球成为学生热爱的运动，提升学生的身心素质，为祖国未来的体育人才培养贡献力量。
【参考文献】
[1]徐伯永.高职院校篮球教学存在的几点问题初探[J].内江科技，2013（5）
[2]李海富.关于河南省内部分高职院校篮球教学改革的探析[J].魅力中国，2013（18）
[3]罗佳.高职教育改革之我见——篮球项目[J].当代体育科技，2013（18）
[4]石磊.探究高职院校篮球有效教学方法[J].知识经济，2010（12）
[5]赵钟华.高职职业实用性篮球课程教学内容的设置与开发研究[J].考试周刊，2010（29）
（责编 何田田）