【摘 要】
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多媒体技术是一种新型的教育手段,给传统教育带来巨大影响,改变了传统教学手段,提高了教育教学的效率和质量,也为教师的繁重工作减轻了负担。在信息技术课堂教学中,恰当引入
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多媒体技术是一种新型的教育手段,给传统教育带来巨大影响,改变了传统教学手段,提高了教育教学的效率和质量,也为教师的繁重工作减轻了负担。在信息技术课堂教学中,恰当引入多媒体,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,使学生真正地快乐学习,提升学生信息素养。同时,优化课堂结构形成教师主导、学生主体的课堂模式,加大课改的力度,帮助教育教学不断向更为健康、更为适应时代的方向发展。因此,多媒体技术也要扮演连接所有学科的桥梁,让其他学科也得到充分的发展。
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摘 要：小学是学生学习的启蒙阶段，而数学对于小学生来说是一个了解抽象概念、探查抽象事物的有效踏板。这种对于抽象数学的启蒙，如果仅仅依靠小学数学教师对学生进行授业、指导，似乎差了一个让小学生真正自我探索的空间。比起小学低年级学生来说，小学高年级学生心智更为活跃，同时，在活跃的心智中还拥有一定的逻辑思维能力，为小学高年级学生对小学高年级数学的自主学习和自我探索形成有利空間。 关键词：小学;高年级
<正>实行民族区域自治是我们党运用马克思列宁主义解决我国民族问题的基本政策,也是国家的一项基本的政治制度。经过长期的实践过程,从我国最早成立的内蒙古自治区到全国各少数民族逐步建立起民族自治地方,迅速地走上了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的社会主义发展道路,四十多年的历史考验,已经充分证明了党和国家的这一政策和制度,完全符合中国国情,符合各族人民意愿,具有强大的生命力,是发展各民族统一的社会主义建设事业唯一正确的基本国策。
摘 要：在小学教育中，数学是一门十分重要且基础的学科，能够有效开发学生的逻辑思维能力，使其拥有较强的创造、创新意识和求真务实的科学精神。结合目前的教育背景，小学数学老师在指导学生学习数学理论知识时，应当积极引进各种有效的教学方法，尊重学生在学习中的主体地位，进而不断激发学生的学习兴趣与积极性，从整体上增强数学教学工作的效果。以生活化情景教学模式为例，分析了该模式在小学数学教学中的具体应用途径。
<正>中国是多民族的国家,具有多民族的的文化传统。传统的东西流自今日即中华各民族的文化形态,其中有精华糟粕,有科学的与非科学的成分。中国文化建设要现代化,也就是在内容上要科学化,要用现代科学(自然、社会、人文科学以及作为现代科学的精品——马克思主义)来改造和武装中国文化。这就要求从两方面做工作:一方面,引进和接受世界先进的科学文化,逐步超越民族界限,走向世界;另一方面,把中华各民族传统文化中合理的科学成分提取出来,加工精炼为科学,贡献于世界。
在现代科技高速发展的时代下,初中教学中关于信息技术的课程也需要紧跟时代的潮流,主题式教学的方式也逐渐受到了更广泛的关注。不过,由于各种各样的原因,信息技术课程始终没
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