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摘 要： 本文以教学后记为研究对象，通过如何写教学后记以及撰写教学后记应注意的问题两个方面，分析并探讨教师撰写后记的状况、存在的问题以及如何进行有效的教学反思，从而促进教师专业发展。
关键词： 教学后记；教师反思；教师专业发展
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2013）22-069-1
我国古代的大教育家孔子很重视教后反思总结环节，他曾说“吾日三省吾身”，虽然他这儿“三省吾身”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为。但我想作为教育家的孔子至少有“一省”是给了他的教学。如果再用一句话来概括教学后记的话，那就是教学后记，也就是教后反思。当我们了解了什么是教学后记后，如何写教学后记也就不言而喻了。
一、如何写教学后记
我们知道教学是师生之间的交流，是双方互动的过程。而学生是学习的主人，只有当学生有兴趣时，才能学得最好，只有当学生的身心处于最积极的状态时，学习效果才最佳。所以课后反思中，我们首先要检查整个教学环节是否激发了学生学习的兴趣？课堂组织方法是否遵循了学生身心发展的规律和学科学习的规律，如果有不足，我们就应思考自己的教学策略是否得当，是否创造性地应用教材，是否激活了学生学习所必须的先前经验。
学生是学习和发展的主体，教学中我们是否倡导了自主、合作、探究的学习方式？是否关注了学生的个体差异和不同的学习需求？学习内容的确定，教学方法的运用，评价方式的设计，是否有助于这种学习方式的形成等也是我们在教后应该总结和反思的。具体地说，教学后记应重点整理和总结这样四类内容：
1.记教学中成功做法。 如好的引导方法、形象的比喻、好的教学机智、幽默的语言、巧妙的解答、正确的示范、留有悬念的结束语等，这些都能引起学生积极的思维和提问，把它记录下来，目的是提供以后教学参考使用，并在此基础上改进、发展。如：在上《阿里山纪行》这课时，文章中有句话“山下汗水津津，山上则凉气浸人了”，我就说了一句“可以用物理知识解决这个现象，结果学生们一起喊到“比热容”，课堂上顿时活跃了起来。课后我在教学后记中写到：这些结合其它学科的方法是有利于激起学生的兴趣的，并能加深学生对知识的印象。在以后的教学中可以让学生将课文中涉及到的其它学科方面的地方找出来，作一个总结，最好分专题活动。
2.录教学中的失败之处。 一堂课不可能上得十全十美，总有这样那样的问题，比如教学设计有疏漏失误之处；引导学生时方法不当，结果造成“启而不发”；在讲授中有常识性错误等。我们把这些课堂教学过程中的“败笔”记录下来，并对其原因作深刻分析和探究，加以改进和纠正，使这些教学后记成为以后教学所吸取的教训，避免再犯类似的错误。这就要求我们要善于发现自己的不足，从主观上找原因来解释失败的原因，要善于正视主观原因，而不是把主要原因推给学生。
3.记学生的反馈和建议。 要写好教学后记，就要突出学生的主体地位，只有满足了学生的需求，才能有良好的教学效果。所以教师应倾听学生的反映和建议，搞好调查研究，摸索学生的思想，不断探索该时代的学生心理特征。要记学生在课堂上反映出来的好见解、好思路。一个班的学生在学习中，会从多角度考虑问题，一些发言可拓宽教师的思路，有的甚至可以把问题引向纵深，这就是教与学相长的原因。还要记学生在课堂练习及作业中的问题，因为这些问题是学生对课堂教学的直接反馈。比如，我教完了《岳阳楼记》后，在课堂上作了一些默写训练。有一条是：写出表明作者旷达胸襟的句子，结果全班有一大半人写了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我就想，这地方很可能是我没重点分析导致的，于是我利用剩余的时间把这一处详细地分析了一遍，及时解决了问题。
4.记录我们在课外获得的有关知识、方法、信息等。 现代传媒使我们突破了时间、空间的限制，给教学带来了巨大的好处。有一次，我在教完《活板》后不久，很偶然地看到了中央电视台播放的节目“文明之旅——活板之谜”，精彩的画面，经典的解说让人回味无穷。于是我把电视上一些解说词补充到了原来写的教学后记上，在以后的教学中，这些知识肯定会对我有所帮助。
二、撰写教学后记应注意几个问题
1.要及时。 当天课当天记，不要拖后。最好是在授完课后趁热打铁，特别是要及时记下教学过程中的灵感，学生独到的见解。如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。
2.要扼要。 教学后记虽不是片言只语，也绝非长篇大论。我们要对某一问题、现象进行取舍和归纳，进而再深思，做到言简意赅。
3.要全面。 教学后记要从四个方面去撰写，要全面。但这并不是说这四方面平均用力，应该有侧重。因为每节课内容不同，学生不同，教学效果自然也就不同。可能这节课成功处多，学生配合好，而那节课却恰恰相反。这就要我们重点问题重点分析，具体问题具体分析，才不至于我们的教学后记流于一般。
4.要坚持。 写教学后记贵在坚持，只要我们锲而不舍、踏踏实实地写下去，反思下去，我们必将形成自己的教学风格。因此，教学后记就是要将教学中的具体细节，诸如导入、语言、板书、讲解、提问、演示、练习、组织、结束等具体环节的实施技巧等忠实地记录下来。
总之，记教学后记，应引起我们广大教师的重视，要努力使之成为我们积累经验的宝库，走向专家型教师的铺路石，成为研究者的桥梁。就让我们在教学后记的记录与反思中发展吧！
关键词： 教学后记；教师反思；教师专业发展
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2013）22-069-1
我国古代的大教育家孔子很重视教后反思总结环节，他曾说“吾日三省吾身”，虽然他这儿“三省吾身”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为。但我想作为教育家的孔子至少有“一省”是给了他的教学。如果再用一句话来概括教学后记的话，那就是教学后记，也就是教后反思。当我们了解了什么是教学后记后，如何写教学后记也就不言而喻了。
一、如何写教学后记
我们知道教学是师生之间的交流，是双方互动的过程。而学生是学习的主人，只有当学生有兴趣时，才能学得最好，只有当学生的身心处于最积极的状态时，学习效果才最佳。所以课后反思中，我们首先要检查整个教学环节是否激发了学生学习的兴趣？课堂组织方法是否遵循了学生身心发展的规律和学科学习的规律，如果有不足，我们就应思考自己的教学策略是否得当，是否创造性地应用教材，是否激活了学生学习所必须的先前经验。
学生是学习和发展的主体，教学中我们是否倡导了自主、合作、探究的学习方式？是否关注了学生的个体差异和不同的学习需求？学习内容的确定，教学方法的运用，评价方式的设计，是否有助于这种学习方式的形成等也是我们在教后应该总结和反思的。具体地说，教学后记应重点整理和总结这样四类内容：
1.记教学中成功做法。 如好的引导方法、形象的比喻、好的教学机智、幽默的语言、巧妙的解答、正确的示范、留有悬念的结束语等，这些都能引起学生积极的思维和提问，把它记录下来，目的是提供以后教学参考使用，并在此基础上改进、发展。如：在上《阿里山纪行》这课时，文章中有句话“山下汗水津津，山上则凉气浸人了”，我就说了一句“可以用物理知识解决这个现象，结果学生们一起喊到“比热容”，课堂上顿时活跃了起来。课后我在教学后记中写到：这些结合其它学科的方法是有利于激起学生的兴趣的，并能加深学生对知识的印象。在以后的教学中可以让学生将课文中涉及到的其它学科方面的地方找出来，作一个总结，最好分专题活动。
2.录教学中的失败之处。 一堂课不可能上得十全十美，总有这样那样的问题，比如教学设计有疏漏失误之处；引导学生时方法不当，结果造成“启而不发”；在讲授中有常识性错误等。我们把这些课堂教学过程中的“败笔”记录下来，并对其原因作深刻分析和探究，加以改进和纠正，使这些教学后记成为以后教学所吸取的教训，避免再犯类似的错误。这就要求我们要善于发现自己的不足，从主观上找原因来解释失败的原因，要善于正视主观原因，而不是把主要原因推给学生。
3.记学生的反馈和建议。 要写好教学后记，就要突出学生的主体地位，只有满足了学生的需求，才能有良好的教学效果。所以教师应倾听学生的反映和建议，搞好调查研究，摸索学生的思想，不断探索该时代的学生心理特征。要记学生在课堂上反映出来的好见解、好思路。一个班的学生在学习中，会从多角度考虑问题，一些发言可拓宽教师的思路，有的甚至可以把问题引向纵深，这就是教与学相长的原因。还要记学生在课堂练习及作业中的问题，因为这些问题是学生对课堂教学的直接反馈。比如，我教完了《岳阳楼记》后，在课堂上作了一些默写训练。有一条是：写出表明作者旷达胸襟的句子，结果全班有一大半人写了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我就想，这地方很可能是我没重点分析导致的，于是我利用剩余的时间把这一处详细地分析了一遍，及时解决了问题。
4.记录我们在课外获得的有关知识、方法、信息等。 现代传媒使我们突破了时间、空间的限制，给教学带来了巨大的好处。有一次，我在教完《活板》后不久，很偶然地看到了中央电视台播放的节目“文明之旅——活板之谜”，精彩的画面，经典的解说让人回味无穷。于是我把电视上一些解说词补充到了原来写的教学后记上，在以后的教学中，这些知识肯定会对我有所帮助。
二、撰写教学后记应注意几个问题
1.要及时。 当天课当天记，不要拖后。最好是在授完课后趁热打铁，特别是要及时记下教学过程中的灵感，学生独到的见解。如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。
2.要扼要。 教学后记虽不是片言只语，也绝非长篇大论。我们要对某一问题、现象进行取舍和归纳，进而再深思，做到言简意赅。
3.要全面。 教学后记要从四个方面去撰写，要全面。但这并不是说这四方面平均用力，应该有侧重。因为每节课内容不同，学生不同，教学效果自然也就不同。可能这节课成功处多，学生配合好，而那节课却恰恰相反。这就要我们重点问题重点分析，具体问题具体分析，才不至于我们的教学后记流于一般。
4.要坚持。 写教学后记贵在坚持，只要我们锲而不舍、踏踏实实地写下去，反思下去，我们必将形成自己的教学风格。因此，教学后记就是要将教学中的具体细节，诸如导入、语言、板书、讲解、提问、演示、练习、组织、结束等具体环节的实施技巧等忠实地记录下来。
总之，记教学后记，应引起我们广大教师的重视，要努力使之成为我们积累经验的宝库，走向专家型教师的铺路石，成为研究者的桥梁。就让我们在教学后记的记录与反思中发展吧！