二十几年的教学生涯弹指一挥间,教了二十九年的书,也做了二十几年的班主任工作,也遇到了一批又一批不计其数的后进生。这当中,有喜有乐,有苦有忧,令我难以忘怀。但不管怎样,始终令我坚信的是我是一名教师,是一名班主任老师。我是教育者,领路人,我不但肩负着教书育人的重任,也是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人。因此,我必须在教育教学中不管遇到什么样的后进生,我都要有一种“宽容”的心态去看待所遇到的每一个后进生。
　　理解与宽容是我这二十几年来的成功之道。“海纳百川,有穷乃大”,教育者要有宽容之心,宽后进生的过失和幼稚,容后进生的错误和缺点,才能让后进生在宽容中学会忍让和体谅,在宽容中学会理解别人,认识自己。相反,冷眼、斥责、鄙夷、粗暴只会助长后进生的逆反心理,他们表面上认错,其实心存腹诽。如果采取简单粗暴的方法,很可能部分后进生会因此而丧失自尊心,破罐子破摔,甚至变本加厉,和老师对着干。从而造成师生关系紧张。后进生犯错误不可怕,关键是如何防止同样的错误再次发生。对后进生的宽容就是永远的期待,永远给予机会,相信他们会改好。
　　“人非圣贤,熟能无过”,我自己有时都会犯错误,何况是未成年的小学生。因此,犯错误对于后进生来说是家常便饭的事。学校和班级就是学生犯错误的地方,后进生就是在犯错误然后改正错误的重复过程中,逐渐由幼稚走向成熟的。
　　不容许学生犯错误,如果一旦发现他们犯了错误,就要轻则批评,重则体罚,这样就会挫伤他们的自尊心,老师和他们之间的距离就会越来越远。因此,宽容地、心平气和的去对待犯了错误的后进生,比一味地呵斥、惩罚更有效。
　　1 在课堂中宽容后进生
　　在课堂教学中,以前要想轻松地完成一堂完整的课,很不容易。原因是后进生们的表现令我头痛。龙飞,人长得挺帅,也很聪明,但调皮好动,上课不专心听讲,经常和前后左右的同学说话,甚至出手打周围的同学,偶尔还会在课堂上发出尖叫声,逗得学生们哄堂大笑,往往面对这样的学生,我真是无计可施。曾经也想放弃过,也想把他送回家。但有时这孩子身上也有许多优点,在路上遇到我时,他会大声的叫我一声,杨老师好!往往此时,我也会很感动,觉得这孩子挺可爱的。然后,我把他从倒数第一排调到最前排,这样,我可以随时观注他的一举一动。抓住他专心听讲的时机,加以鼓励。有时,我有意的走近他,用亲切的话语提醒他,耐心的给他讲解。有一次,我有意抽他起来朗读课文,可这孩子不要看他平时大吼大叫,真的叫他大声朗读时,又把他给难住了。他的声音很小,关且慌慌张张的朗读,不是读错字词,就是把句子读不通顺,要么就添字减字。逗得学生们哈哈大笑,见此情景,我转过身去说:“不要怕,不要慌张,你把书拿近一点,看好了再读”。当他看到我没有责怪他,没有谩骂他,没有嘲笑他时,他就鼓起勇气,重新朗读,而且读得很流畅,声音也响亮。抓住时机,我大声说:“同学们,龙飞同学读得怎么样?”同学们异口同声的说:“读得好”。我接着说:“那就把我们热烈的掌声送给他吧”。面对全班同学的掌声和老师给予的掌声,龙飞同学受到的激励作用是不言而喻的。
　　2 在课外中宽容后进生
　　宽容不仅要体现在课堂上,还要体现在课堂之外,只有当宽容体现在整个教育教学过程中,才能使你的教育教学工作焕发出青春和魅力。每当接到后进生家长的电话:“老师,我的孩子昨晚做作业的动作太慢了,还有一些题来不及做了,明天再做行吗?”遇到此类情况,我都会说:“不要紧的,明天再做吧,你的孩子已经很努力了,他在学校进步很快,明天在学校我会督促他做好作业的,快让孩子休息吧!”杨帆同学也是一个令我头痛的孩子,这孩子做作业乱写乱画,字迹不工整。有时我只有过猜,才知道他写的是什么。面对这样的学生,我耐心地督促他作业要细心的做,书写要工整,不要着急,先把姿势摆正,慢慢来,你的字会有进步的。与其比评指责,不如用理解和宽容的心态去让他们放松心情,努力地去写,相信只要努力,铁棒也能磨成针的。果然,这孩子进步很快呢!
　　在教学工作中,我时常告诫自己,我是一名教师,引领着全班学生的人生之路,我的责任之重大,我是人类灵魂的工程师,我不仅要教书,更重要的是育人。我必须有一种非凡的气度,用一颗宽容之心,去宽容我的每一个后进生,才能使他们走出困惑,用我博大的胸怀,让他们走向未来,走向成功。