在观察比较中发现并建构

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原方案提供了合适的材料和环境,让幼儿有层次地进行操作活动,然而,在每次交流环节,教师都以自己的总结代替幼儿的发现,忽视了幼儿的主动建构。如,在第一次交流操作结果时,幼儿发现“米 The original program provided the appropriate materials and environment for young children to carry out operational activities at different levels. However, at each exchange, teachers replaced the children’s findings with their own summary, neglecting the initiative construction of young children. For example, in the first exchange of operating results, children found that ”rice
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