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高职《内科护理学》教材涉及范围广,内容繁多,尤其是理论知识多而抽象,而实践操作练习机会甚少,整体护理理论和实践差距极大,理论学习时每种疾病千篇一律的整体护理程序内容令学生头昏脑胀、困倦乏味。针对此问题,笔者在多年的高职内科护理学教学中总结了2种教学方法加以解决,并取得了较好的效果,现与同仁商榷。