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摘要：现代社会需要的是专业素质能力较高的创新型人才。小学生是中国未来的希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人，肩负着推动国家更好发展的重要使命。在小学阶段的众多学科中，美术学科对于学生的创新能力有着较高的要求。而高效的美术教学能够让小学生更好地感受生活之美，在潜移默化中提高学生的创新能力和创造能力。基于此，以下对在小学美术教学中培养学生创新能力的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学美术教学;学生创新能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-082
引言
随着素质教育的不断深入，小学美术教育已成为现代素质教育的重点。新课程改革给小学美术教学提出了新的挑战，过去美术教育的重点是培养学生的动手能力和思维能力。而随着素质教育的不断深入，小学美术教学的目标发生了变化，现在美术教育的重点是培养学生的创造力。基础美术课程在培养学生的创造力中起着非常重要的作用，因为这些课程不仅有助于培养学生的感知力和美术感，而且还有助于培养学生的发散性思维，对促进学生的大脑发育具有非常明显的积极作用。
一、引导学生发挥想象力
要想更好地培养学生的创造能力，教师就要引导学生进行合理的想象。课堂教学的知识是十分有限的，但学生的想象是无限的。学生可以从一个点入手，对知识内容进行无限的延伸。小学美术教师要将更多的课堂时间留给学生，引导学生从颜色、形态和结构方面入手进行天马行空的想象，从而创作出独一无二的作品。这对于提高学生的创造能力具有积极的促进作用。
二、营造良好的课堂氛围
教学氛围是小学美术教育的重要组成部分，良好的氛围可以增强学生的学习兴趣和学习热情，同时，可以培养学生的创新意识。教师可以在良好的课堂氛围中积极引导学生，并向具有不同个性的学生提出自己的意见。此外，良好的氛围还有助于改良课堂中师生的地位，师生之间的关系不再是教育与被教育，而是平等协作的合作关系，这在增进师生之间的交流中也起着重要的作用。良好的课堂氛围可以有效地提高课堂效率，进而有助于培养学生的创新能力，正是因为学生喜欢学习美术，教师才能自然而然地利用奖励提升美术气氛。学生在完成作品后，教师可以指导所有学生赞赏和评价优秀学生的作品，并鼓励学生积极学习作品优秀的方面，然后引导学生反思自己作品中的不足之处并思考如何创新，这样教师就可以发挥他们的指导作用，积极鼓励学生展示自己，并提高自身创新意识。
三、组织学生开展自主学习
传统的美术教学看似井井有条，但是一节课后，学生真正掌握的知识内容非常少。呆板的传统教学只会束缚学生的思维，让学生对教师十分依赖。一旦失去教师的引导，学生甚至不知道该怎样学。这不仅会影响学生创新能力的提高，还会影响学生的未来发展。因此，教师应积极应用自主学习模式，将班级中的学生分为不同的学习小组，让学生以小组合作学习的方式展开讨论和学习，在讨论的过程中有效锻炼学生的思维能力，给学生插上想象的翅膀，使其在美术课堂上展翅翱翔。例如，在教学“画小动物”时，教师可以将学生分为不同的小组，为每个小组分配一只动物，而且每个小组都不知道其他小组是什么动物。然后，教师要求学生绘画本组分配到的动物，每个小组成员只能画出动物身体的一部分，最后将所有成员的画拼凑在一起，让其他组的学生猜这是什么动物，猜对的小组可以获得相应的奖励。这样的教学方式，既能提高学生的创新能力，又能培养学生团结合作的意识。
四、调节课堂氛围，尊重学生的想象空间
目前，针对部分学生思想独立性不足的问题，教师需要在教學中发挥引导作用，营造相对自由、宽松的课堂氛围，以引导学生在课堂中释放想象力，从而保持思维活力。首先，教师需要调整教学模式，采用适当的方式引导学生表达自己对于某个艺术素材的看法。这样做的目的在于引导学生更加轻松、自由地表达，在表达的过程中不断发展自己的想象力。其次，教师需要仔细观察哪些学生更乐于表达自己，并及时在公开场合表扬这些学生的表现，从而激发相对内向或羞于表达的学生勇敢表达自己。针对较为内向、难以主动交流的学生，教师需要更加频繁、主动地与其沟通，引导学生积极参与课堂教学活动，以免这些学生认为自己“不合群”，从而更加羞于表现。
五、合理利用多媒体进行美术教学
使用多媒体教学激发学生的兴趣是一种有效的教学方式。随着美术的发展和进步，借助多媒体进行教学已成为小学美术教学的重要手段。多媒体美术可以有效地提高美术教学的直觉，可以将书本知识转化为图案、视频、声音、图像等形式显示在学生面前，使学习知识更加轻松有趣，可以有效地提高学生的学习水平和学习热情。加深学生的学习印象，从而提高学生的教学效率。多媒体教学还可以优化学生的教学思维，使学生不仅可以在书籍中学习美术，而且可以向多元化的方向发展。从这一角度讲，多媒体教学是美术创造力和表演的重要组成部分，在小学美术课堂中使用多媒体美术可以激发学生的学习兴趣。
结束语
在小学阶段的教育中，美术教育可供学生开展独立创作。这是美术教育的独特之处。美术教育是小学培养学生创新能力的重要途径。美术教师在教学过程中，应该深入分析学生的创新能力特征，并调整课堂教学模式，以适应学生创新能力的发展情况。教师要引导学生在“做什么”的过程中不断思考、创造，更要摆脱固有思维。教师只有让学生的思维足够自由，才能保证学生的创新能力能够被有效培育。
参考文献
[1]孙艳.浅谈小学美术教学中培养学生创新能力的重要性及有效策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：99-100.
[2]付亦丹.在小学美术教学中培养学生想象力和创新能力的策略[J].新课程，2020（38）：187.
[3]揭阳.如何在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].新课程（综合版），2019（08）：204.
广西壮族自治区桂林市资源县中峰镇红军小学
关键词：小学美术教学;学生创新能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-082
引言
随着素质教育的不断深入，小学美术教育已成为现代素质教育的重点。新课程改革给小学美术教学提出了新的挑战，过去美术教育的重点是培养学生的动手能力和思维能力。而随着素质教育的不断深入，小学美术教学的目标发生了变化，现在美术教育的重点是培养学生的创造力。基础美术课程在培养学生的创造力中起着非常重要的作用，因为这些课程不仅有助于培养学生的感知力和美术感，而且还有助于培养学生的发散性思维，对促进学生的大脑发育具有非常明显的积极作用。
一、引导学生发挥想象力
要想更好地培养学生的创造能力，教师就要引导学生进行合理的想象。课堂教学的知识是十分有限的，但学生的想象是无限的。学生可以从一个点入手，对知识内容进行无限的延伸。小学美术教师要将更多的课堂时间留给学生，引导学生从颜色、形态和结构方面入手进行天马行空的想象，从而创作出独一无二的作品。这对于提高学生的创造能力具有积极的促进作用。
二、营造良好的课堂氛围
教学氛围是小学美术教育的重要组成部分，良好的氛围可以增强学生的学习兴趣和学习热情，同时，可以培养学生的创新意识。教师可以在良好的课堂氛围中积极引导学生，并向具有不同个性的学生提出自己的意见。此外，良好的氛围还有助于改良课堂中师生的地位，师生之间的关系不再是教育与被教育，而是平等协作的合作关系，这在增进师生之间的交流中也起着重要的作用。良好的课堂氛围可以有效地提高课堂效率，进而有助于培养学生的创新能力，正是因为学生喜欢学习美术，教师才能自然而然地利用奖励提升美术气氛。学生在完成作品后，教师可以指导所有学生赞赏和评价优秀学生的作品，并鼓励学生积极学习作品优秀的方面，然后引导学生反思自己作品中的不足之处并思考如何创新，这样教师就可以发挥他们的指导作用，积极鼓励学生展示自己，并提高自身创新意识。
三、组织学生开展自主学习
传统的美术教学看似井井有条，但是一节课后，学生真正掌握的知识内容非常少。呆板的传统教学只会束缚学生的思维，让学生对教师十分依赖。一旦失去教师的引导，学生甚至不知道该怎样学。这不仅会影响学生创新能力的提高，还会影响学生的未来发展。因此，教师应积极应用自主学习模式，将班级中的学生分为不同的学习小组，让学生以小组合作学习的方式展开讨论和学习，在讨论的过程中有效锻炼学生的思维能力，给学生插上想象的翅膀，使其在美术课堂上展翅翱翔。例如，在教学“画小动物”时，教师可以将学生分为不同的小组，为每个小组分配一只动物，而且每个小组都不知道其他小组是什么动物。然后，教师要求学生绘画本组分配到的动物，每个小组成员只能画出动物身体的一部分，最后将所有成员的画拼凑在一起，让其他组的学生猜这是什么动物，猜对的小组可以获得相应的奖励。这样的教学方式，既能提高学生的创新能力，又能培养学生团结合作的意识。
四、调节课堂氛围，尊重学生的想象空间
目前，针对部分学生思想独立性不足的问题，教师需要在教學中发挥引导作用，营造相对自由、宽松的课堂氛围，以引导学生在课堂中释放想象力，从而保持思维活力。首先，教师需要调整教学模式，采用适当的方式引导学生表达自己对于某个艺术素材的看法。这样做的目的在于引导学生更加轻松、自由地表达，在表达的过程中不断发展自己的想象力。其次，教师需要仔细观察哪些学生更乐于表达自己，并及时在公开场合表扬这些学生的表现，从而激发相对内向或羞于表达的学生勇敢表达自己。针对较为内向、难以主动交流的学生，教师需要更加频繁、主动地与其沟通，引导学生积极参与课堂教学活动，以免这些学生认为自己“不合群”，从而更加羞于表现。
五、合理利用多媒体进行美术教学
使用多媒体教学激发学生的兴趣是一种有效的教学方式。随着美术的发展和进步，借助多媒体进行教学已成为小学美术教学的重要手段。多媒体美术可以有效地提高美术教学的直觉，可以将书本知识转化为图案、视频、声音、图像等形式显示在学生面前，使学习知识更加轻松有趣，可以有效地提高学生的学习水平和学习热情。加深学生的学习印象，从而提高学生的教学效率。多媒体教学还可以优化学生的教学思维，使学生不仅可以在书籍中学习美术，而且可以向多元化的方向发展。从这一角度讲，多媒体教学是美术创造力和表演的重要组成部分，在小学美术课堂中使用多媒体美术可以激发学生的学习兴趣。
结束语
在小学阶段的教育中，美术教育可供学生开展独立创作。这是美术教育的独特之处。美术教育是小学培养学生创新能力的重要途径。美术教师在教学过程中，应该深入分析学生的创新能力特征，并调整课堂教学模式，以适应学生创新能力的发展情况。教师要引导学生在“做什么”的过程中不断思考、创造，更要摆脱固有思维。教师只有让学生的思维足够自由，才能保证学生的创新能力能够被有效培育。
参考文献
[1]孙艳.浅谈小学美术教学中培养学生创新能力的重要性及有效策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：99-100.
[2]付亦丹.在小学美术教学中培养学生想象力和创新能力的策略[J].新课程，2020（38）：187.
[3]揭阳.如何在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].新课程（综合版），2019（08）：204.
广西壮族自治区桂林市资源县中峰镇红军小学