【摘 要】
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摆脱学科本位、知识本位思想的约束,打破学科之间的森严壁垒,体现学科、运动项目、课的类型之间相互渗透、兼容的教育思想,着眼学生的发展,发掘体育与健康课程的深度与广度,
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摆脱学科本位、知识本位思想的约束,打破学科之间的森严壁垒,体现学科、运动项目、课的类型之间相互渗透、兼容的教育思想,着眼学生的发展,发掘体育与健康课程的深度与广度,做到有利于学生形成积极学习态度,获取知识和技能过程同时,成为学会学习,懂得科学锻炼和正确价值观的过程,从而实现体育功能的转变。通过对兼容体育思想的竖立和对兼容方式实施过程的探索,开发了体育课程资源,优化了体育课程,丰富了体育活动的内容和形式,适应了学生多样化的要求,同时也建构了与之相适应的评价体系。
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