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[摘 要]21世纪，以计算机和网络为标志的现代化信息技术得到了飞速发展.信息技术与高中数学教学的紧密结合为学生的数学学习带来了全新的体验，为师生营造了声情并茂、丰富多彩的学习环境和氛围，有效调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习热情.因此，在高中数学教学中，教师若能充分发挥信息技术的作用，找到两者的契合点，就可以有效提高课堂教学的效果.
[关键词]信息技术 作用 高中数学教学 效果
[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140051
新课标要求高中数学教学与信息技术密切结合，将信息技术作为数学教学的有力手段，为学生提供“声情并茂”的学习环境.对此，要求教师努力开发信息技术教学资源，发挥信息技术的作用，从而有效提高高中数学课堂教学效果.下面笔者就如何发挥信息技术的作用，提高高中数学教学效果谈谈几点体会.
一、营造乐学氛围，激发学生学习兴趣
在高中数学教学中利用信息技术，能够为学生营造良好的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣.兴趣是学习的内在动力，是满足学生进行自主学习的前提条件.因此，在高中数学教学中教师应利用多媒体技术为学生播放或演示与教学内容相关的视频短片或动态图画，引领学生进行自主学习，使学生通过自己的学习和思考解决问题，使其深刻感受到信息化背景下学习的乐趣，进而培养其自主学习的能力和习惯.例如，在讲述函数问题时，教师可借助多媒体，通过CAI准确画出函数图像，向学生展示集合模型，在对图像进行平移、翻转及伸缩变换时使学生更加直观、形象地看到函数之间的联系，进而使复杂的数学问题简单化、形象化，使得学生体会到数学的魅力，激发其学习数学的兴趣.
二、化解教学难点，降低学生理解难度
信息技术在高中数学教学中的应用突破了传统的高中数学教学模式，其借助多媒体技术将复杂、难于理解的教学内容通过动画及动态图解的方式生动、直观地展现在学生面前，有助于帮助学生理解晦涩难懂的数学知识.借助多媒体技术进行教学，可有效降低数学学习的难度及高中数学教学的枯燥性，同时提高学生学习数学的积极性.在高中数学教学中，教师应充分利用专业的教学软件和丰富的网络资源化解教学难点，从而降低学生的理解难度.例如，圆方面的知识是高中数学教学的重要内容，其主要涉及圆的标准方程、一般方程以及直线与圆的关系等多个方面.在讲解关于直线与圆的关系、圆与圆的关系这两个知识点时，教师通过多媒体进行教学，可以更直观准确地将圆与直线的关系、圆与圆的关系形象化地展示在学生面前，进而降低学生理解相关知识点的难度.通过动画或是动态图片的演示使学生更加容易地了解到圆的知识，降低知识的抽象性和复杂性，进而使得高中数学教学的难点得到化解，降低学生的理解难度.
三、实现学生自主学习，发挥学生的主体性
现代信息技术在高中数学教学中的使用打破了传统的时间和空间的局限，使学生的学习不再局限于教师为主导的课堂和课下自己温习课本，其给教师的教学与学生的学习带来了全新的体验，特别是使学生拥有更多的、更丰富的数学学习方法，有效提高了学生的自主学习能力.高中数学教师要注意进行引导式教学，使学生充分感受到数学问题，然后再为其提供丰富的学习资源，促使其在自身兴趣的驱使下积极主动地去探究问题、解决问题，进而不断增加数学知识的积累.例如，二次函数是高中数学教学的重要内容，在探究二次函数y=ax2 bx c的图像开口问题时，教师可让学生自己实际操作控制台，利用多媒体软件画出a在不同的数值条件下函数的图像，使学生成为学习的主体.信息技术为学生提供了一个可以实际参与、探索数学问题的情境，学生利用信息技术探索随着参数的变化给函数图像带来的变化，积极参与到实际问题的解决过程中，不断提高了自主学习的能力.在这一过程中，当学生遇到问题进而查阅资料解决问题时，学生自身的学习能力和实践能力得到提高.因此，信息技术在高中数学教学中的应用，改变了传统的以教师为主导的教学模式，更加有利于突出学生的主体地位，可以有效提高学生自主学习和自主探究的能力，促进学生全面发展.
总之，在高中数学教学中，教师应充分利用信息技术并发挥其作用，使其与高中数学教学紧密结合，以激发学生学习数学的兴趣，有效降低学生学习数学的难度，积极培养他们自主学习的能力.
[ 参 考 文 献 ]
[1]张永纯.浅议信息技术在高中数学教学中的应用[J].中学教学参考，2015（35）.
[2]张学宝.浅谈高中数学与信息技术的整合[J].中学教学参考，2015（26）.
[3]丁晓静.信息技术在高中数学课堂中的整合应用[J].中学教学参考，2014（15）.
[4]孟娟.高中数学教学与信息技术整合的探究[J].中学教学参考，2013（29）.
（责任编辑 黄春香）
[关键词]信息技术 作用 高中数学教学 效果
[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140051
新课标要求高中数学教学与信息技术密切结合，将信息技术作为数学教学的有力手段，为学生提供“声情并茂”的学习环境.对此，要求教师努力开发信息技术教学资源，发挥信息技术的作用，从而有效提高高中数学课堂教学效果.下面笔者就如何发挥信息技术的作用，提高高中数学教学效果谈谈几点体会.
一、营造乐学氛围，激发学生学习兴趣
在高中数学教学中利用信息技术，能够为学生营造良好的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣.兴趣是学习的内在动力，是满足学生进行自主学习的前提条件.因此，在高中数学教学中教师应利用多媒体技术为学生播放或演示与教学内容相关的视频短片或动态图画，引领学生进行自主学习，使学生通过自己的学习和思考解决问题，使其深刻感受到信息化背景下学习的乐趣，进而培养其自主学习的能力和习惯.例如，在讲述函数问题时，教师可借助多媒体，通过CAI准确画出函数图像，向学生展示集合模型，在对图像进行平移、翻转及伸缩变换时使学生更加直观、形象地看到函数之间的联系，进而使复杂的数学问题简单化、形象化，使得学生体会到数学的魅力，激发其学习数学的兴趣.
二、化解教学难点，降低学生理解难度
信息技术在高中数学教学中的应用突破了传统的高中数学教学模式，其借助多媒体技术将复杂、难于理解的教学内容通过动画及动态图解的方式生动、直观地展现在学生面前，有助于帮助学生理解晦涩难懂的数学知识.借助多媒体技术进行教学，可有效降低数学学习的难度及高中数学教学的枯燥性，同时提高学生学习数学的积极性.在高中数学教学中，教师应充分利用专业的教学软件和丰富的网络资源化解教学难点，从而降低学生的理解难度.例如，圆方面的知识是高中数学教学的重要内容，其主要涉及圆的标准方程、一般方程以及直线与圆的关系等多个方面.在讲解关于直线与圆的关系、圆与圆的关系这两个知识点时，教师通过多媒体进行教学，可以更直观准确地将圆与直线的关系、圆与圆的关系形象化地展示在学生面前，进而降低学生理解相关知识点的难度.通过动画或是动态图片的演示使学生更加容易地了解到圆的知识，降低知识的抽象性和复杂性，进而使得高中数学教学的难点得到化解，降低学生的理解难度.
三、实现学生自主学习，发挥学生的主体性
现代信息技术在高中数学教学中的使用打破了传统的时间和空间的局限，使学生的学习不再局限于教师为主导的课堂和课下自己温习课本，其给教师的教学与学生的学习带来了全新的体验，特别是使学生拥有更多的、更丰富的数学学习方法，有效提高了学生的自主学习能力.高中数学教师要注意进行引导式教学，使学生充分感受到数学问题，然后再为其提供丰富的学习资源，促使其在自身兴趣的驱使下积极主动地去探究问题、解决问题，进而不断增加数学知识的积累.例如，二次函数是高中数学教学的重要内容，在探究二次函数y=ax2 bx c的图像开口问题时，教师可让学生自己实际操作控制台，利用多媒体软件画出a在不同的数值条件下函数的图像，使学生成为学习的主体.信息技术为学生提供了一个可以实际参与、探索数学问题的情境，学生利用信息技术探索随着参数的变化给函数图像带来的变化，积极参与到实际问题的解决过程中，不断提高了自主学习的能力.在这一过程中，当学生遇到问题进而查阅资料解决问题时，学生自身的学习能力和实践能力得到提高.因此，信息技术在高中数学教学中的应用，改变了传统的以教师为主导的教学模式，更加有利于突出学生的主体地位，可以有效提高学生自主学习和自主探究的能力，促进学生全面发展.
总之，在高中数学教学中，教师应充分利用信息技术并发挥其作用，使其与高中数学教学紧密结合，以激发学生学习数学的兴趣，有效降低学生学习数学的难度，积极培养他们自主学习的能力.
[ 参 考 文 献 ]
[1]张永纯.浅议信息技术在高中数学教学中的应用[J].中学教学参考，2015（35）.
[2]张学宝.浅谈高中数学与信息技术的整合[J].中学教学参考，2015（26）.
[3]丁晓静.信息技术在高中数学课堂中的整合应用[J].中学教学参考，2014（15）.
[4]孟娟.高中数学教学与信息技术整合的探究[J].中学教学参考，2013（29）.
（责任编辑 黄春香）