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摘 要 培养新时期小学生作文能力十分重要。培养小学生作文能力主要应抓好：激活创新意识，加强基础训练，加强作文的实践活动。
关键词 小学；作文；创新意识；基础训练；实践活动
中图分类号：G628，A，G356.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0013-01
作文是一种现代公民良好科学素养的体现。因此，今天的小学语文教学肩负培养跨世纪创造型人才的重任，要完成这一重任，培养出大批创造型人才，我们的教育决不能沿袭陈旧的思想和方法。传统的作文教学过分强调语文知识的作用，让学生死记硬背，新时期的作文要积极培养学生的创新思维，从而提高作文水平。
一、激活师生的创新意识，师生要敢于求异创新
《语文课程标准》指出在发展语言能力的同時，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，让小学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探索，团结合作，勇于创新。这给师生松了绑，学生的写作思路不受限制，增加了兴趣，习作欲望倍增。《语文课程标准》的要求有利于在作文教学中培养学生创造性思维，作文应从以下方面创新：
1.培养学生在作文上的创新意识。
2.指导学生在修辞手段、表现手法、遣词造句上创新。
3.引导学生在作文的立意、构思、结构上创新。
知道作文从哪些方面创新，那如何在作文教学中培养学生的创新思维呢？怎样让作文教学的创新落到实处呢？
二、加强学生语文基础训练和综合训练，为作文创新打下坚实的基础，在训练中培养学生的创造性思维
（一）加强学生语文基础训练
基础训练指字、词、句段的训练，训练的方式如下：
1.首尾字组词练习：分组进行比赛，看谁组得多，这种练习可以训练学生思维的流畅性和敏捷性，丰富学生的词汇量。
2.说物品的用处：针对一个具体的物品（砖），看谁在规定的时间内说出尽可能多的用处，要求学生语言完整、通顺。这种训练可培养学生思维的流畅性、灵活性，培养学生各种创造性思维，如发散思维，逆向思维，侧向思维。
3.串词组句编故事：向学生呈现一组词汇，要求学生在有限的时间内组句、编故事，根据串.词的连贯和故事的意义性和新颖性评定比赛结果。这种训练可让学生表达流畅，思想流畅，联想流畅，可以加强学生的词语知识，让学生思维灵活并具有新异性。增强学生言语能力。
4.扩写生动的句子，简化句子，写比喻句，加强这方面的练习，可以增强学生的描写技巧，语言的表达能力，思维的逻辑性和想象能力。
字、词、句段的训练方法多种多样，只要能培养学生的创造性语言能力和创造性思维，能激活作文教学就是好方法。
（二）加强学生语文综合训练，培养学生的创造性思维，激活作文教学
1.改写、加写、补写、扩写、续写课文，结合阅读课进行这方面训练，指导学生读懂课文，激发起对课文中人物的热爱、同情或憎恨的情感，进行合理的想象，对文章进行改写、加写、扩写、续写。
2.（搭框架）组织结构，列题材训练。例：向学生展示一个题目，如“可爱的家乡”，讨论可从哪些方面写家乡的可爱，讨论具体材料安排和增减及如何使用具体材料适合题目，可以培养学生的扩散思维、集中思维，能帮助学生在文章结构上进行创新。
3.加强读书训练，通过朗读、默读、背诵等形式丰富、积累语言。让学生不断地读，在读中理解，在读中积累，在读中提高、创新。这是积累书面语言的主要方式。鲁迅先生说：“文章应该怎样做，我说不出来。因为自己作文，是由于多读和练习，此外并无心得和方法。”文学巨匠的方法，不正道出读书的重要吗？
《语文课程标准》指出，对写话要有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事情。写出自己对周围事物的认识和感想，这样加强作文的实践活动，有利于激发作文的兴趣。
三、加强作文的实践活动
《语文课程标准》要求全面提高学生的语文素养，倡导自主、合作、探究的方式，所以，教师们应把儿童带向大自然，走向社会，通过生活，观察玩赏，丰富学生作文的感性材料，活跃学生思维，激活作文教学。在学生实践活动中总结出了以下作文的方法：
1.听音响作文法：教师可以设计十几种音响，如歌声、风筝、流水声、读书声、动物的各种叫声，让学生根据音响进行想象。
2.绘画作文法：绘画是一种无声的言语，绘画是儿童乐于表达的一种语言方式。可以让学生绘出图画，反映他们所要表达的所见、所闻、所想、所感。
3.态势语言激活作文法：态势语言是通过人的仪表、姿态、神情、动作表现出的语言。通过态势语言激发学生的书面语言，是最有效的方法。我经常组织学生利用态势语言编小品、故事，给学生营造作文的情景。
4.收集自然标本、小物件、激活学生作文的欲望：学生生活天地广阔，他们会收集许多自己喜欢的图片、物品，他们喜欢把自己喜欢的物品，介绍给大家。此时学生的创造性的言语会表达得淋漓尽致。
只要老师们富有爱心和责任心，带领学生参与各种实践活动，就会发现更多更有效的方法，来激发学生的作文兴趣，学生有趣的作文训练中，学生的创造思维定会培养起来。
关键词 小学；作文；创新意识；基础训练；实践活动
中图分类号：G628，A，G356.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0013-01
作文是一种现代公民良好科学素养的体现。因此，今天的小学语文教学肩负培养跨世纪创造型人才的重任，要完成这一重任，培养出大批创造型人才，我们的教育决不能沿袭陈旧的思想和方法。传统的作文教学过分强调语文知识的作用，让学生死记硬背，新时期的作文要积极培养学生的创新思维，从而提高作文水平。
一、激活师生的创新意识，师生要敢于求异创新
《语文课程标准》指出在发展语言能力的同時，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，让小学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探索，团结合作，勇于创新。这给师生松了绑，学生的写作思路不受限制，增加了兴趣，习作欲望倍增。《语文课程标准》的要求有利于在作文教学中培养学生创造性思维，作文应从以下方面创新：
1.培养学生在作文上的创新意识。
2.指导学生在修辞手段、表现手法、遣词造句上创新。
3.引导学生在作文的立意、构思、结构上创新。
知道作文从哪些方面创新，那如何在作文教学中培养学生的创新思维呢？怎样让作文教学的创新落到实处呢？
二、加强学生语文基础训练和综合训练，为作文创新打下坚实的基础，在训练中培养学生的创造性思维
（一）加强学生语文基础训练
基础训练指字、词、句段的训练，训练的方式如下：
1.首尾字组词练习：分组进行比赛，看谁组得多，这种练习可以训练学生思维的流畅性和敏捷性，丰富学生的词汇量。
2.说物品的用处：针对一个具体的物品（砖），看谁在规定的时间内说出尽可能多的用处，要求学生语言完整、通顺。这种训练可培养学生思维的流畅性、灵活性，培养学生各种创造性思维，如发散思维，逆向思维，侧向思维。
3.串词组句编故事：向学生呈现一组词汇，要求学生在有限的时间内组句、编故事，根据串.词的连贯和故事的意义性和新颖性评定比赛结果。这种训练可让学生表达流畅，思想流畅，联想流畅，可以加强学生的词语知识，让学生思维灵活并具有新异性。增强学生言语能力。
4.扩写生动的句子，简化句子，写比喻句，加强这方面的练习，可以增强学生的描写技巧，语言的表达能力，思维的逻辑性和想象能力。
字、词、句段的训练方法多种多样，只要能培养学生的创造性语言能力和创造性思维，能激活作文教学就是好方法。
（二）加强学生语文综合训练，培养学生的创造性思维，激活作文教学
1.改写、加写、补写、扩写、续写课文，结合阅读课进行这方面训练，指导学生读懂课文，激发起对课文中人物的热爱、同情或憎恨的情感，进行合理的想象，对文章进行改写、加写、扩写、续写。
2.（搭框架）组织结构，列题材训练。例：向学生展示一个题目，如“可爱的家乡”，讨论可从哪些方面写家乡的可爱，讨论具体材料安排和增减及如何使用具体材料适合题目，可以培养学生的扩散思维、集中思维，能帮助学生在文章结构上进行创新。
3.加强读书训练，通过朗读、默读、背诵等形式丰富、积累语言。让学生不断地读，在读中理解，在读中积累，在读中提高、创新。这是积累书面语言的主要方式。鲁迅先生说：“文章应该怎样做，我说不出来。因为自己作文，是由于多读和练习，此外并无心得和方法。”文学巨匠的方法，不正道出读书的重要吗？
《语文课程标准》指出，对写话要有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事情。写出自己对周围事物的认识和感想，这样加强作文的实践活动，有利于激发作文的兴趣。
三、加强作文的实践活动
《语文课程标准》要求全面提高学生的语文素养，倡导自主、合作、探究的方式，所以，教师们应把儿童带向大自然，走向社会，通过生活，观察玩赏，丰富学生作文的感性材料，活跃学生思维，激活作文教学。在学生实践活动中总结出了以下作文的方法：
1.听音响作文法：教师可以设计十几种音响，如歌声、风筝、流水声、读书声、动物的各种叫声，让学生根据音响进行想象。
2.绘画作文法：绘画是一种无声的言语，绘画是儿童乐于表达的一种语言方式。可以让学生绘出图画，反映他们所要表达的所见、所闻、所想、所感。
3.态势语言激活作文法：态势语言是通过人的仪表、姿态、神情、动作表现出的语言。通过态势语言激发学生的书面语言，是最有效的方法。我经常组织学生利用态势语言编小品、故事，给学生营造作文的情景。
4.收集自然标本、小物件、激活学生作文的欲望：学生生活天地广阔，他们会收集许多自己喜欢的图片、物品，他们喜欢把自己喜欢的物品，介绍给大家。此时学生的创造性的言语会表达得淋漓尽致。
只要老师们富有爱心和责任心，带领学生参与各种实践活动，就会发现更多更有效的方法，来激发学生的作文兴趣，学生有趣的作文训练中，学生的创造思维定会培养起来。